БЛАНК «Б»

Ф.И.О Год рождения

Школа Класс Дата

Инструкция испытуемому

Прочитайте внимательно каждый вопрос анкеты и постарай­тесь дать как можно более точный ответ в клеточке с тем же номе­ром, что и номер вопроса.

Если вам очень нравится делать то, о чем говорится в вопросе, то поставьте «++». Когда просто нравится (знать, но не делать), то поставьте «+». Если не знаете — поставьте «0». Не нравится — поставьте «—». Очень не нравится — поставьте «- -».

Обработка. Подсчитайте количество плюсов и минусов (отдель­но тех и других) в каждом столбике (I, II, III, IV, V... XIII), результаты запишите в свободные клеточки в виде дроби: в «чис­лителе» количество плюсов, в «знаменателе» (под чертой) коли­чество минусов.

Внизу напишите, что вы больше всего хотели бы знать и де­лать. На обороте напишите, почему вам нравится то, что выбра­ли, и насколько вы уверены в своем выборе.

Анализ результатов. После подсчета «+» выделите 3—4 столбца, содержащих наибольшее количество плюсов (то, что в числителе). Это будет показателем интересов школьников.

Если же окажется несколько столбцов с одинаковым числом «+», то следует предпочесть тот, что содержит меньшее число «—».

На основе полученных данных можно определить также склон­ности учащихся, подсчитав по столбцам «+ +», условно обозна­ченные 5 баллами. Наибольшее количество баллов будет показате­лем склонности к определенной деятельности.

Записи школьников на обороте «листа ответов» позволяют углубить понимание их интересов.

Глава V. Психология подростка и.старшего школьника

Дешифратор

Столбцы соответствуют:

I — физико-математическому направлению;

II — химии;

III - электро- и радиотехнике;

IV — технике;

V - геологии и географии;

VI — биологии и сельскому хозяйству;

VII - филологии и журналистике;

VIII — истории и общественной деятельности;

IX — педагогической и воспитательной работе;

X - медицине и врачебной деятельности;

XI — домашнему хозяйству;

XII - искусству;

XIII — военному делу.

2.2. ДДО (дифференциально-диагностический опросник) [13, с. 248-255]

«Я предпочту» Цель: оказание учащимся помощи в профессиональном само­ определении.

Материалы: лист вопросов, лист ответов, инструкция.

Лист вопросов

Предположим, что после соответствующего обучения вы смо­жете выполнять любую работу. Однако, если бы вам пришлось выбирать только из двух возможностей, что бы вы предпочли?

Обслуживать машины, приборы (следить, регулировать)

Составлять таблицы, схемы, программы вычислительных машин

Следить за состоянием, развитием растений

План-задание для самостоятельной работы

А.

А.

А.

А.

А.

А.

А. Па.

Обрабатывать материалы (древесина, ткань, металл, пластмасса и др.)

Обсуждать научно-популярные книги, статьи

Выращивать молодняк (животных какой-либо породы)

или

Копировать рисунки, изображения (или на­страивать музыкаль­ные инструменты)

Сообщать, разъяснять или 8б.

людям нужные им све­дения (в справочном бю­ро, на экскурсии и т.д.)

Ремонтировать вещи, или 9б.

изделия(одежду,

технику), жилище

Лечить животных

или 10б. Выполнять вычисления, расчеты

или 11б. Конструировать,

проектировать новые виды промышленных изделий (машины, одежду, дома, продукты питания и т.п.)

А.

А.

А.

Наблюдать, изучать работу кружков художественной самодеятельности

Обслуживать, налаживать

медицинские приборы, аппараты

Разбираться в чертежах, схемах, таблицах (проверять, уточнять, приводить в порядок)

или 136. Наблюдать, изучать жизнь микробов

или 14б. Оказывать людям

медицинскую помощь при ранениях, ушибах, ожогах

Поиск по сайту: