Глава X. Практическая психология образования. боты с учетом конкретных условий региона, учебно-воспитатель­ного учреждения и т

боты с учетом конкретных условий региона, учебно-воспитатель­ного учреждения и т. п.

2. Самостоятельно формулировать конкретные задачи работы с детьми и взрослыми, выбирать формы и методы этой работы, решать вопрос об очередности проведения различных видов дея­тельности.

3. Требовать от вышестоящих инстанций создания условий, необходимых для успешного выполнения профессиональных обя­занностей.

4. Отказываться от выполнения распоряжений руководителей органов образования, администрации региона, руководителей учебно-воспитательных учреждений в тех случаях, когда эти рас­поряжения противоречат профессионально-этическим принципам или задачам его работы или не могут быть выполнены на основа­нии имеющихся у него профессиональных умений и средств.

5. Знакомиться с необходимой документацией.

6. Обращаться с запросами в медицинские, правовые и другие учреждения.

7. Участвовать с правом совещательного голоса в работе раз­личных медико-психолого-педагогических и других комиссий, ре­шающих дальнейшую судьбу детей. В случае несогласия с решени­ем комиссии (оставление на второй год, перевод в другую школу и т.п.) психолог имеет право донести свое особое мнение до све­дения соответствующих инстанций.

8. Участвовать в разработке новых методов психодиагностики, психокоррекции и других видов работ, оценки их эффективности.

9. Проводить групповые и индивидуальные психологические
обследования и эксперименты для исследовательских целей.

10.Выступать с обобщением опыта своей работы в научных и научно-популярных журналах и других изданиях.

11.Вести работу по пропаганде психолого-педагогических зна­ний путем лекций, выступлений и пр.

12.Иметь учебную и факультативную нагрузку в соответствии с базовым образованием и психологической квалификацией.

13.Обращаться в случае необходимости через руководство служ­бы с ходатайствами в соответствующие организации по вопро­сам, связанным с помощью детям (изменение режима работы родителей, санаторное обеспечение и т.п.).

14.Обращаться в соответствующие учреждения и ведомства по вопросам защиты прав и интересов детей.

План-задание для самостоятельной работы

3. Используя материалы главы, рекомендуемую литературу и описание модели комплексной службы практической психологии в системе образования, подготовьте реферат по одной из тем:

• «Практическая психология образования в России»;

• «Общие тенденции развития психологической службы об­разования в различных странах мира»;

• «Взаимодействие науки и практики в психологической службе образования»;

• «Сочетание общих и специальных задач психологической службы в учреждениях образования разного типа (например, в детском саду, школе, лицее, колледже, интернате для детей, ли­шенных попечения родителей, и др.)».

МОДЕЛЬ

Поиск по сайту: