 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Студент, изучивший дисциплину, должен
l знать и понимать сущность теории музыкального образования в контексте современной методологии; основные положения современных концепций музыкального образования; обязательный минимум содержания образовательных программ по музыке; требования Государственного стандарта общего образования;
l уметь составлять профессиограмму современного учителя музыки; охарактеризовать особенности и многообразие внешкольных форм музыкального образования;
l владеть практическими навыками применения методов активного обучения.
Объем дисциплины и виды учебной работы.
| Виды учебной работы | Объем дисциплины (час.) |
| Аудиторные занятия, в том числе лекции семинарские и практические занятия Самостоятельная работа | |
| Общая трудоемкость |
Семестры и вид отчетности по дисциплине.
| Семестр | Вид отчетности |
| Зачет |
Содержание дисциплины.
5.1. Разделы дисциплины и виды учебной работы
| № | Темы Трудоемкость (час.) | Лекции Трудоемкость (час.) | Семинарские и практические занятия Трудоемкость (час.) | Самостоятельная работа Трудоемкость (час.) |
| Сущность теории музыкального образования | 1 ч | - | 1 ч | |
| Современные концепции музыкального образования | 1 ч | - | 1 ч | |
| Содержание, методы и формы музыкального образования | 2 ч | - | 2 ч | |
| Музыкально-педагогическая модель выпускника школы общеобразовательного типа | 1 ч | 1 ч | 2 ч | |
| Общие положения, принципы формирования учебного предмета «Музыка» | 1 ч | - | 1 ч | |
| Учитель музыки | 2 ч | 1 ч | 3 ч | |
| Внешкольные формы музыкального образования: сущность, многообразие, вариативность | 2 ч | - | 2 ч |
ИТОГО — 24 ч
5.2. Содержание разделов дисциплины
Тема 1.Сушность теории музыкального образования
· Теория музыкального образования как система научных знаний.
· Научно-исследовательская деятельность педагога-музыканта.
· Методы исследования музыкально-педагогической действительности.
Тема 2. Современные концепции музыкального образования
· Цель, задачи и принципы музыкального образования в концепции Д.Б.Кабалевского.
· Концепция Л. А. Безбородовой и Ю. Б. Алиева.
· Концепция обучения музыке Н.А. Бергер.
· Концепция музыкального воспитания школьников шестилетнего возраста Н.А.Ветлугиной.
Тема 3. Содержание, методы и формы музыкального образования
· Содержание музыкального образования.
· Основные методы, применяемые в современном музыкальном образовании.
· Формы музыкального образования.
Тема 4. Музыкально-педагогическая модель выпускника школы
общеобразовательного типа
· Требования Государственного стандарта общего образования к уровню
· подготовки выпускников.
· Знания и умения выпускника школы по предмету «Музыка».
· Приобретение учащимися опыта индивидуальной и коллективной музыкальной деятельности.
Тема и план семинарского занятия
Поиск по сайту: