Музыкально-педагогическое мастерство учителя музыки

На стиль отношений в процессе учительского общения настолько существенно влияет стиль организаторской (управленческой) деятельности педагога, что в зависимости от этого часто выделяют и три стиля педагогического общения: авторитарный, демократический и попустительский.

Авторитарный стиль проявляется в жестких способах управления, пресечении всякой инициативы учеников, отсутствии обсуждения принимаемых учителем решений. Он один управляет классом, контролирует и координирует работу учащихся. Основные формы связи - приказ, указание, инструкция, выговор, благодарность, отрывистая команда. Небезынтересны и такие черты поведения учителя: он лаконичен в обращении с учащимися, у него преобладает начальственный тон, нетерпение к возражениям, он редко улыбается, чаще - хмурый.

Демократический стиль учителя отличается коллективным обсуждением проблем в классе, поощрением инициативы учащихся, активным обменом информацией между учителем и учащимися, принятием решений на общем собрании хорового коллектива. Демократичный учитель прислушивается к мнению ученического коллектива, выполнение задачи им мотивируется, усилия учеников поощряются. В результате у школьников формируется уверенность в себе, развивается самоуправление. Демократичный учитель старается наиболее оптимально распределить учебные нагрузки, учитывает индивидуальные склонности и способности учеников. Основные способы его общения - просьба, совет, информирование.

Попустительский стиль выражается в добровольном отказе учителя от управленческих функций, устранении от руководства, передаче функций управления членам классного коллектива. Попустительский стиль называют часто либеральным или анархическим. Фактически учитель самоустраняется от ответственности за происходящее.

Каждый педагогический стиль имеет свои достоинства и недостатки, и в этом смысле нет «плохих» и «хороших» стилей руководства школьниками. Однако исследователи отмечают, что наихудшим из них является либеральный, или попустительский. При нем учебной работы выполняется меньше и качество ее хуже. Демократический стиль считается лучшим. Хотя количественные итоги работы здесь могут быть и ниже, чем при авторитарном, но желание работать сильнее. Авторитарный педагогический стиль в ряде случаев обеспечивает наивысшую эффективность коллективной деятельности, но создает неблагоприятный психологический климат, прививает культ силы, формирует невротиков.

Кроме того, каждый учитель музыки обладает индивидуальным, неповторимым собственным педагогическим стилем.

Поиск по сайту: