Тема. Основні закономірності та динаміка психічного розвитку особистості

Проблемні питання для обговорення

1. Охарактеризуйте основні форми і сфери психічного розвитку людини. Розкрийте сутність поняття «норма психічного розвитку». Які три типи норм розвитку використовують у віковій психології?

2. Дайте характеристику закономірностям психічного розвитку. Покажіть на прикладах, як ці закономірності виявляються у формуванні та розвитку конкретних психічних функцій людини.

3. Поясніть подібність і відмінність біогенетичної і соціогенетичної концепцій психічного розвитку людини.

4. Визначте сутність теорії конвергенції двох факторів. Що прийнято розуміти під однофакторними теоріями психічного розвитку?

5. Прокоментуйте основні положення психоаналітичної теорії психічного розвитку? У чому очевидні недоліки психоаналітичного підходу до розвитку психіки дитини в концепції З. Фрейда? Поясніть чому невдала адаптація в ранньому дитинстві впливає на розвиток особистості впродовж усього життя?

6. Прокоментуйте зміст когнітивних теорій розвитку психіки людини. Охарактеризуйте основні стадії інтелектуального розвитку за Ж. Піаже.

7. Визначте основи психічного розвитку у персоногенетичному підході А. Маслоу і К. Роджерса.

8. Проаналізуйте як розв’язувалася проблема умов і рушійних сил психічного розвитку у вітчизняній психології. Чому проблема джерел, умов і рушійних сил є основною для вікової психології?

9. Поясніть особливості підходу вітчизняних дослідників до співвідношення факторів розвитку психіки дитини? Чому власна активність суб’єкта висувається як головна умова розвитку психіки?

10. Чому провідну діяльність називають ключовою умовою психічного розвитку людини? Чи будь-яку діяльність людини можна вважати провідною і чому?

11. Охарактеризуйте негативні і позитивні сторони вікової кризи. Чому вікові кризи називають рушійною силою психічного розвитку людини?

Наукові статті для аналізу:

1. Бурменская Г.В. Экологическая ориентация в современной американской психологии развития / Г.В. Бурменская // Вопросы психологии. – 1985, № 4. – С. 155–164.

2. Обухова Л. Ф. Концепция Жана Пиаже: за и против. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. – С. 9–25 – [Режим доступа]:

http://psychlib.ru/mgppu/kgp/kgp-001-.htm

Основна література до теми:

1. Вікова і педагогічна психологія / О. В. Скрипченко, Л. В. Долинська, 3.В. Огороднійчук та ін., - 2-е вид., допов. – К.: Каравела, 2009. – С.40–76 [Режим доступу]:

http://pidruchniki.ws/13990507/psihologiya/vikova_ta_pedagogichna_psihologiya_-_skripchenko_ov

2. Павелків Р.В. Вікова психологія: підруч. для студ. вищ. навч. закл. – К.: Кондор, 2011. – 468 с.

3. Савчин М. В. Вікова психологія / M. В. Савчин, Л. П. Василенко. – К.: Академвидав, 2006. – 360 с.

Додаткова література до теми:

4. Крэйн У. Теории развития. Секреты формирования личности. – 5-е междунар. издание. – СПб., 2002. – С.41-56, 149-193, 259-391.

5. Мясоед П.А. Теории в психологии развития// Вопросы психологии. – 2004. – №5. – С. 141–144.

6. Психология человека от рождения до смерти. Полный курс психологии развития / Под ред. чл. кор. РАО А.А. Реана. – СПб., 2003. – С.13–43, 48–51, 56–57.

7. Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте / Д.Б. Эльконин // Хрестоматия по психологии. – М.: Просвещение, 1977. – С. 348-356.

8. Стреленко А.А. Психология развития / А.А. Стреленко. – Витебск: Издательство: УО «ВГУ им.П.М.Машерова», 2010. – С. 35-75 [Электронный документ]. – http://www.twirpx.com/file/446294/

9. Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология). – М.: Гардарики, 2005. – С. 57-155 [Электронный документ]:

http://intellect-invest.org.ua/content/userfiles/files/library/Shapovalenko_Vozrast_psihol_2005.pdf

Поиск по сайту: