|
|||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Глава 2. Методология и периодизациявнешняя речь 347 внимание понятие 133 развитие 145 свойства 136, 140 способы поддержания 143 внутренняя речь 347 возраст 197 возрастная группа 197 возрастное развитие общение с родителями 207 факторы 204 возрастные особенности формирования самооценки 514 возрастные психологические особенности 197 волевая запущенность учащихся 56 волевое усилие 51 волевые качества морально-волевые 55 самообладание 51 целеустремленность 53 воля 40 воображение 169 воспитание определение 452 восприятие времени 160 движения 159, 160 местоположения 159 объемности 158 понятие 147 свойства 153 типы 162 I 554 Предметный указатель Предметный указатель 555
восприятие (продолжение) удаленности и глубины 158 фазы 148 выдержка 51 Г галлюцинация 156 гетероагрессия 397 гностические умения учителя 314 групповые нормы 18 Л двигательные умения учителя 314 дети с отклоняющимся (дёлин-квентным) поведением психологические особенности 499 дети с отклоняющимся поведением психология перевоспитания 503 деятельностные умения учителя 312 деятельность, понятие 18 диалогическая речь 350 дифференциальная чувствительность 156 Ж желание 48 жест 353 жесты 117 забывание 183 задатки 100 закономерности психического развития 200 зона ближайшего развития 204 И идеал 30 идентификация 382 индивид 22 индивидуальность 95 интеллект, понятие 101 интерес 46 интерференция 191 К каузальная атрибуция 46 качества мышления 176 коммуникативные умения учителя 313 конкретизация 168 конструктивные умения учителя 312 конфликт между учащимися 400 определение 388 правила поведения учителей 399 разрешение 392 условия возникновения 390 фазы развития 391 конфликтная ситуация 387 конформизм 363 конформность 362, 468 кризис возрастного развития 198 культура речи учителя 350 Л личность, понятие 23 М методы изучения личности школьника 329 мимика 121, 353 мировоззрение, понятие 30 монологическая речь 349 мотив 40 мотиваторы 44 мотивационная сфера 46 мотивационная установка 48 мотивация избегания неудачи 51 мотивация успеха 51 мотивация, понятие 40 мотивировка 46 мышление понятие 164 Н направленность восприятия (апперцепция) 157 направленность личности 47 настроение 74 невербальные средства общения 117 невнимательность учащихся 141 непроизвольное управление поведением 38 нравственное воспитание младших школьников 491 подростков 493 старших школьников 494 нравственность определение 483 нравственные качества дисциплинированность 483 ответственность 485 О обобщение 168 общение виды 342 определение 341 общение, понятие 18 общественное мнение 472 общественное мнение коллектива приемы педагогического воздействия 479 пути влияния 476 роль 472 управление учителем 477 условия влияния 474 функции 473 одаренность 104 операциональные умения учителя 311 организаторские умения учителя 312 органические потребности 41 основы обучения дидактические принципы 428 закономерности 424 основы обучения (продолжение) обучающие воздействия 427 типологические особенности учащихся 435 учебный материал 425 характеристика систем обучения 432 особенности воспитания в коллективе степень конформности 470 черты личности 471 особенности личности мальчиков и девочек агрессивность 534 в проявлении эмоциональности 526 волевые качества 527, интересы 527 лидерство 534 мотив достижения 529 образ «Я» 529 общение 532 проблемная озабоченность 531 самоуважение 530 ценности 528 экстернальность/интерналь-ность 529 отметка 409, 417 оценочные ошибки 418 ощущение понятие 148 ощущения классификация 149 свойства 150 П память виды и механизмы 180 воспроизведение учебного материала 192 закрепление учебного материала 189 качества 178 понятие 178 556 Предметный указатель Предметный указатель 557
память (продолжение) эффективность запоминания 185 педагогическая ситуация 328 педагогические задачи учителя 327 педагогическое общение 341 характеристики 343 поведение, понятие 17 подсознательные явления 17 понятие 172 поступок, понятие 18 потребность 41 представления 168 причины невнимательности 142 произвольное управление поведением 40 v проявление эмоций экспрессивность 78 особенности мотивации 227 особенности Я-концепции 241 познавательные процессы 236 психомоторное развитие 234 эмоциональные особенности 225 психические состояния 58 и учебная деятельность монотония 64 психическое пресыщение 65 страх 63 тревога 62 утомление 66 фрустрированность 67 как системные реакции 59 причины возникновения 58 стадии развития 61 психические состояния (продолжение) характеристики 61 психическое развитие методы 208 показатели 208 психографология 125 психологическая характеристика дошкольников волевые проявления 251 готовность к школе 261 кризис 7 лет 260 мотивационная сфера 247 общение 257 особенности Я-концепции 260 познавательные процессы 254 психомоторное развитие 251 эмоциональные особенности 244 психологическая характеристика личности учителя авторитет 321 знания 310 педагогическая направленность 309 профессиональные качества 314 умения 311 гностические 314 двигательные 314 деятельностные 312 коммуникативные 313 конструктивные 312 операциональные 311 организаторские 312 психологическая характеристика подростков агрессивность 290 волевые проявления 283 кризис подросткового возраста 289 мотивационная сфера 280 общение 286 особенности Я-концепции 287 познавательные процессы 284 психомоторное развитие 284 психологическая характеристика подростков (продолжение) эмоциональная сфера 279 психологические особенности младенцев волевые проявления 211 общение 219 развитие речи 222 особенности Я-концепции 223 потребностная сфера 211 психическое развитие 218 психомоторное развитие 212 эмоциональная сфера 210 психологическое новообразование 199 психология учения мотивы учебной деятельности 438 стили учебной деятельности и сила—слабость нервной системы 445 когнитивные 450 усвоение учебного материала критерии 445 уровни понимания 441 психология, определение 14 психомоторика как средство общения 116 ; как средство регуляции состояний 123 познание и восприятие 114 психомоторные качества быстродействие 126 выносливость 128 координированность 129 мышечная сила 129 реакция на движущийся объект (РДО) 130 Р развитие самостоятельности условия формирования 497 этапы и уровни 497 разностный (дифференциальный) порог 156 рассеянность 140 реализация программы самовоспитания приемы самопринуждения 518 приемы самостимулирова-ния 517 рефлексия 382 речь 116 ролевые предписания 18 С самовоспитание подростков и старших школьников возрастные особенности 521 выявление своих недостат1-ков 516 контроль результатов и коррекция программы 519 разработка программы и личных правил 516 реализация программы самовоспитания 517 типичные ошибки 522 самооценка 510 функции 33 самооценка личности 33 самопознание 508 самосовершенствование 506 самосознание составляющие 33 самостоятельность 496 синтез 166 склонность 107 сознание, понятие 17 социальная группа диффузная 456 коллектив 456 микрогруппы 457 понятие 455 референтная 457 558 Предметный указатель Предметный указатель 559
социальная группа (продолжение) социальная зрелость 456 социальная роль 25 социальная установка, понятие 30 социальные нормы 32 социальные потребности 41 социальные факторы поведения 18 социальный статус школьников лидеры и отвергаемые 461 межличностные отношения 459 способности и одаренность роль деятельности 109 способности и успеваемость школьников разного пола абстрактное мышление и математические способности 538 вербальные способности 536 внимание 536 интеллект 537 память 538 способности, понятие 98 сравнение 167 стадии развития коллектива 465, задачи учителя 466 стили деятельности учителей на уроке 334 побуждение учащихся к учению 333 подача учебного материала 333 характеризующие подготовку к уроку 332 стили руководства учителей авторитарный 335 демократический 337 либеральный (попустительский) 337 мужчин и женщин 338 субъективные отношения личности 26 виды проявления 29 роль отношений 29 характеристики 27 • Т талант 95, 105 темперамент и свойства нервной системы 90 свойства 89 типы 87 тестирование 111 типологические комплексы 92 типы ассоциации 193 типы мотивации 49 У убеждение, понятие 30 узость внимания 140 уровень притязаний 43 уровни воспроизведения учебного материала 192 условия формирования нравственных качеств знания о нравственном поведении 487 организация жизни и деятельности школьников 488 социальная потребность нравственного поведения 489 учение определение 438 Ф факторы эффективности педагогического общения внешние 355 личностные особенности учащихся 357 личностные особенности учителя 363 формирование эталона (идеала) 507 формы и виды воздействия учителя внушение 406 наказание 415 отметка 417 оценка, действий и поступков учащихся 409 формы и виды воздействия учителя (продолжение) поощрение 413 принуждение 408 просьба 403 противопоставление 406 проявление внимания 402 требование 403 убеждение 406 юмор 420 фрустрационный порог 68 функции учителя 326 функциональное качество 11.1 X характер группы черт 36 понятие 35 характер взаимоотношений с другими людьми 18 характеристика деятельности учителя изучение личности школьника 329 общая 325 стили 330 стили руководства 335 функции и задачи 326 характеристика младшего школьного возраста адаптация к школе 275 волевые проявления 266 мотивационная сфера 265 общение 273 особенности Я-концепции 274 познавательные процессы 267 психомоторное развитие 267 эмоциональная сфера 264 характеристика педагогического общения неречевые средства общения 353 педагогический такт 364 речь 345 самообучение учителей 368 стили общения учителей 365 факторы эффективности 355 характеристика старшего школьного возраста волевые проявления 297 мотивационная сфера 296 общение 299 особенности Я-концепции 300 познавательные процессы 298 профессиональное самоопределение 303 эмоциональная сфера 292 Ц цель 42 ценности 31 ценностные ориентации 18 Ч чувства классификация 85 чувство, понятие 84 Э эмоции 71 роли и функции 74 эмоциональное реагирование, виды 70 эмпатия 381 эффект ореола 375 эффект первичности и новизны 375 эффект стереотипизации 376
Глава 2. Методология и периодизация теории стратегического управления........................................ 85 2.1. «Послемодернистская» методология теории стратегического управления..................................... S7 2.2. Плюрализм «школ стратегий»: классификации и перспективы интеграции....................... 109 2.3. Периодизации исследований стратегий фирм: сравнение подходов 130 2.4. Концепция эволюции теории стратегического управления................................... 146 2.5. Выводы........................................................................................ 159 Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.013 сек.) |