|
|||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Який ваш творчий потенціал?
Опитувальник доповнює тему самодіагностики, самоаналізу, самооцінки, саморефлексії особистості. У спецкурс-практикум можуть бути включені різні ігри: ♦ захист від маніпулювання ("прізвисько", "відвертість проти маніпулювання", "список претензій" і ін.); ♦ що розвивають педагогічну інтуїцію ("психологічний контакт", "телепатія", "відгадай" і ін.). В рефлексивно-управлінській технології значну роль виконує діалогічний метод, що ґрунтується на рівності партнерів спілкування, взаємоспівробітництво. Проблемно-тематичні діалоги активізують позицію особистості мислєннєво-аналітичну діяльність учасників спецкурсу. Приведемо як приклад деякі питання, використовувані в діалозі "Моя професія, — вчора, сьогодні, завтра...". Розмова може починатися з розуміння деяких "звичних" термінів: масова професія; дефіцитна професія; престижна професія; вільна професія; нова професія; рідкісна професія; професія широкого профілю; сімейна професія; вимираюча професія; елітарна професія; штучна професія; вічна професія. Потім діалог переходить до теми "Фахівець соціальної роботи в майбутньому", "Ваше бачення цієї професії". Можна запропонувати побудувати професіограму вашій спеціальності (почніть з того, яким має бути результат вашої праці (соціальна робота) і яким не має бути). Або написати професіографічний (психологічний) портрет сучасного соціального працівника. Нижче представлені питання, які викликають дискусію: => про кого можна сказати — професіонал, що відбувся (не відбувся)? => чи закінчується професійне самовизначення до моменту вибору професії? —> за яких умов кар'єра збігається з реальним професійним зростом? => який тип кар'єри характерний для вашого особистого професійного шляху? => ваше розуміння поняття "кар'єра" (у широкому і вузькому сенсі слова)? => чи існують закономірності професійного розвитку, спільні для всіх професій? Одним з суттєвих методів і форм спецкурсу-спецпрактикуму в період вузівського і післявузівського навчання є професійний тренінг, за допомогою якого формуються у людини необхідні професійні якості, здібності, поповнюються професійні уміння і так далі. При проведенні професійного тренінгу можуть застосовуватися широко описані в літературі прийоми зміни стану людини, які характеризуються наступними принципами: => "розігрів", "розморожування" фахівця, забезпечення його відвертості, зниження непотрібної напруженості, подолання особового опору змінам; => лабіалізація — усвідомлення людиною неадекватності своєї поведінки в певних ситуаціях, незадоволеність колишніми формами поведінки, створення позитивної мотивації до навчання, змін, готовності засвоєння нового; => подача прийомів, "технік" нової професійної поведінки, можливі його альтернативи; => "заморожування" — закріплення нових способів діяльності, інтеграція їх в особистість. Використання методів індивідуальної і групової психокорекції спрямовано в спецкурсі на розвиток комунікативних і організаторських здібностей студентів, соціальних працівників, їх навиків рефлексій (уміння аналізувати стан і поведінку групи, і свою власну, ситуацію і себе в ній). Дані методи сприяють: => виробленню і коректуванню норм особової поведінки і міжособової взаємодії; => розвитку здатності гнучко реагувати на ситуацію, швидко перебудовуватися в різних умовах і з різними групами.
Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.) |