Задания для работы на семинаре. 1. Макроструктуры в модели ван Дейка

1. Макроструктуры в модели ван Дейка.

Для решения первого задания интепретируются базовые конструкты как макропропозиции, сюжетной схемы и иллюстрируются на примерах поэтических текстов и политической рекламы

2. Архетипическая схема в современных телесюжетах в СМИ

Для решения второго задания раскрывается сущность архетипа повествования и готовится материал анализа по сказкам народов мира (произвольных по выбору студентов). При этом по интерпретации данных текстов предлагаются разные психологические модели.

Вопросы для самостоятельной работы

1. Опишите типы дискурсов в традиционной типологии.

2. Какие марокатегории различают в моделях Ван Дейк?

3. Чем достигается самоидентичность?

4. Что лежит в основе нарратива?

5. Каким образом архетипические схемы связаны с мифологемам?

6. Какими критериями руководствуются психологии при моделировании дискурсов?

7. Завязка катастрофа развязка, для каких типов текста они свойственны?

8. Почему нарративная компетенция характеризует сознание?

9. Какие науки изучают интрасубъективность и интерсубъективность, чем они руководствуются?

10. Как проецируются архетипическая схема на различные области деятельности человека?

Тест по теме
«Нарративная компетентность»

А1. Моделирование дискурса в представлениях В. Проппа – это:

1) выявление универсальных семантических функций в нарративной структуре;

2) семантическое пространство, где отражены знания об окружающем мире;

3) выявленные переменные в сюжетных схемах повествований;

4) фрагменты текста с обобщенным значением условий развертывания нарратива.

А2. Модель дискурса В. Дейка опирается на:

1) деление текста по формальным критериям;

2) деление текста по содержательным эпизодам;

3) деление текста по функциональной направленности;

4) деление текста по архетипическому сюжету.

А3. Интегративная понимающая модель Р. Шенка основным механизмом объявляет:

1) определение степени значимости семантических единиц в тексте;

2) формальные средства связи единиц текста в одно целое;

3) разбиение сюжетной схемы на значимые фрагменты;

4) мотивационный фактор.

Рекомендуемая литература

Ван Дейк Т.А. Язык. Познание. Коммуникация. М., 1989.

Горелов И.Н., Седов К. Ф. Основы психолингвистики. М.,1998

Лосев А.Ф. Знак. Символ. Миф. М.. 1982

Психолингвичтика: учебник для вузов. Под. ред. Ушаковой Т.Н. 2006.

Режебек Е.Я. Мифомышление. М..2003.

Славская А.Н. Личность как субъект интерпретаций. М.. 2002.

Поиск по сайту: