ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

ПО ТЕМЕ «ОБЩЕНИЕ»

(рефераты, изложения, сообщения)

1. Подход к психологии общения.

2. Социально-психологические основы общения.

3. Компоненты общения.

4. Приемы и методы поддержания и активизации внимания собеседника.

5. Причины нарушения профессионального такта в общении.

6. Подобрать систему упражнений, направленных на развитие коммуникативных умений.

7. Разработать методику выявления уровня рефлексии.

8. Приёмы убеждающего воздействия.

9. Дать сравнительный анализ стилей общения двух педагогов.

10. Методики контактного взаимодействия в проведении беседы.

11. Использование опыта театральной педагогики в развитии профессиональных качеств специалистов.

12. Соотношение вербальных и невербальных средств общения.

13. Закономерность отражения внутреннего состояния человека в мимике и пантомимике.

14. Подобрать систему заданий, упражнений, игр на развитие мимической и пантомимической выразительности.

15. Методы, приемы и упражнения на развитие речевой техники.

16. Сущность и методика «активного слушания».

17. Психологический контакт – основа культуры общения.

18. Основные каналы контактирования в общении.

19. Культура речи и мышления.

20. Монолог, диалог, полилог в общении.

21. Роль вербального канала в общении.

22. Роль визуального канала в общении.

23. Стили поведения в конфликте и процесс общения.

24. Пути повышения культуры общения.

25. Организация, методика и проведения учебной беседы.

26. Организация, методика и проведения диспута.

27. Организация, методика и проведения дискуссии.

ЛИТЕРАТУРА

1. Бодалев А.А. Личность и общение. – М.: Педагогика, 1983. – 271 с.

2. Головаха Е.И., Панина Н.В. Психология человеческого взаимопонимания. – К.: Политиздат Укр., 1989. –188 с.

3. Грейсон Дж. К. мл., О* Делл К. Американский менеджемент на пороге ХХI века. /Пер. с анг. – М.: Экономика, 1991. -319 с.

4. Кан-Калик В.А. Грамматика общения. – Грозный.: Чеч.-Инг. кн. изд-во, 1988.-68 с.

5. Кидрон А.А. Психология общения. – Таллин.: Валгус, 1986. – 167 с.

6. Кузьмина Н.В. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера производственного обучения профтехучилища. - М.: Высш. шк. 1989. – 167с.

7. Обозов Н.Н., Щекин Г.В. Психология работы с людьми. - К.: МАУП, 1998. – 136 с.

8. Общение и организация совместной деятельности. /Под ред. Г.М. Андреевой, Я. Яноушека. – М.: Из-во МГУ, 1987.-302 с.

9. Петровский А.В. Введение в психологию. – М.: «Академия», 1995 – 496 с.

10. Петрушин В.И. Музыкальная психология: Учебное пособие для студентов и преподаваелей. – М.: ВЛАДОС, 1997. – 384 с.

11. Сабуров А.С. Психология. Курс лекций. – К.: Лекс, 1996. – 208 с.

12. Уайтсайд Р. О чем говорят лица. – СПБ.: Питер Пресс, 1996. – 160 с.

13. Цуканова Е.В. Психологические трудности межличностного общения. –К.: Вища школа, 1985. – 159 с.

14. Щекин Г.В. Основы психологических знаний. –К.: МАУП, 1999. – 128 с.

15. Щекин Г.В. Практическая психология менеджмента: как делать карьеру, как строить организацию. Научно-практическое пособие. –К.: Украина, 1994. – 399 с.

ОЩУЩЕНИЕ

Ощущение является простейшим познавательным психическим процессом, состоящим в отражении отдельных свойств предметов, явлений материального мира и внутренних состояний организма при непосредственном воздействии материальных раздражителей на соответствующие рецепторы. Ощущения отражают разнообразие свойств окружающего мира и своего организма.

Природа ощущений, законы их формирования и изменения изучаются в специальной отрасли психологии, называемой психофизикой. Она возникла во второй половине ХIХ века, и ее название связано с тем, что главным вопросом, который решается в этой области знаний, является вопрос о зависимости ощущений от физических характеристик стимулов, воздействующих на органы чувств.

Виды ощущений

Ощущения движения отдельных частей тела – кинестетические ощущения вызываются возбуждениями, поступающими от проприоцепторов, расположенных в суставах, связках и мышцах. Они формируются автоматически, вне контроля сознания, поступают в мозг и регулируют движения на подсознательном уровне.

Без подобного рода ощущений мы бы испытывали большие трудности, связанные с координацией движений различных частей тела, сохранением позы, равновесия, контролем различных произвольных и непроизвольных движений, потому что все они включают такие двигательные элементы, которые контролируются автоматически. Кроме мышц, рецепторы кинестетических ощущений, которые способствуют поддержанию и сохранению равновесия, происходит благодаря особым рецепторам равновесия, которые расположены во внутреннем ухе. От работы этих рецепторов зависит чувство ускорения или замедления движения.

Важной особенностью ощущений является то, что они редко действуют изолированно. Вступая во взаимодействие, органы чувств могут как повышать, так и понижать свою чувствительность. Слабые побочные раздражители повышают чувствительность основного анализатора, а сильные – понижают.

Поиск по сайту: