Упражнения. 1. Прочитайте, помня о правилах чтения:

1. Прочитайте, помня о правилах чтения:

1. vol, voleur, volet, polonais, colloque, protocole, discobole, crocodile, cotonnade, colonnade, Monet, Lorrainne;

2. lors, alors, clore, pore, flore, nord, fort, mort, sonore, loge, doge, toge;

3. donne, sonne, bonne, Garonne, tonne, raisonne, claironne, colonne, patrone, Sorbonne, monotone, homme, somme, pomme, comme, gomme, économe, agronome, astronome;

4. laure, taure, Minotaure, mauresque, auréole, aurore, lauréat, laurier;

5. mauve, maure, baume, auge, sauce, maudire, restaurer, dauphine, Laure;

6. diplomatie, balbutier, initial, initiative, dictionnaire, révolutionnaire, vestiaire, réactionnaire, stationner, suprématie, questionnaire, modestie, forestier, factieux.

2. Прочитайте приведенные ниже цепочки из трех слов, а затем внимательно прослушайте запись и скажите, в каком порядке вы слышите эти слова (8.2):

a) l’air – l’heure – l’or

b) sel – seul – sol

c) mer – meurs – mort

d) Caire –coeur – corps

3. Прочитайте несколько раз следующие фразы, обращая внимание на звуки:

a) [ɔ]

Cet homme est économe; il fait sa popote avec des carottes et des échalotes.

«L’aurore est d’or au Nord», dit l’astrologue Hector.

Le jeune homme téléphone à la Sorbonne et il y va avec Yvonne.

b) [ɔ] - [o]

L’arôme de l’iode et du brome donne la nausée aux hommes.

c) [ɔ] - [œ]

Laure pleure le sort de sa sœur qui a perdu (son) porte-bonheur.

4. Прочтите и прослушайте следующие географические названия, обращая внимание на звук [ɔ] (8.1):

Moscou, Oslo, Omsk, Barcelone, Ottawa, Odessa, Copenhague, les Comores, la Corse, le Maroc, l’Océanie, la Slovénie.

5. Прочитайте текст, помня о ритмических группах. Переведите текст:

J’étudie l’économie de la Belgique et cette année je dois aller à Bruxelles. Bruxelles, c’est la capitale belge. Bruxelles est une belle ville. C’est une vieille ville, mais c’est aussi une ville moderne, active et dynamique. Aujourd’hui Bruxelles et toute la Belgique, c’est le carrefour (перекресток) des activités commerciales de l’Europe. Je dois étudier les rapports commerciaux de la Belgique avec la Russie.

6. Прочтите следующие фразы и скажите их в отрицательной форме, употребив отрицательные обороты ne... plus, ne... jamais:

1. Il arrive tard. 2. Il reste à l’Université après les cours. 3. Il travaille avec ses amis. 4. Michel aide sa mère. 5. Il fait la vaisselle (faire la vaisselle -- мыть посуду). 6. Il prépare le dîner. 7. Il reste avec sa petite sœur. 8. Il dîne chez lui. 9. L’après midi il est libre. 10. Il reste chez lui. 11. Il regarde la télé. 12. Il fume. 13. Les élèves de première année participent à ce séminaire. 14. Après la pause, les élèves se réunissent à la bibliothèque.

7. Поставьте глагол être в соответствующем лице:

1. Je... élève de deuxième année. 2. Vous... professeur. 3. Nous... le 2 octobre. 4. C’... le séminaire de’économie politique. 5. Mathieu... malade. 6. Elle... paresseuse (ленивая). 7. Tu... sérieux.

8. Скажите следующие фразы во всех известных вам лицах единственного и множественного числа, обратите внимание на форму притяжательных прилагательных:

J’aide ma camarade. Je parle à mes élèves.

9. Поставьте соответствующую форму глагола:

1. Le professeur (ouvrir) le séminaire et (dire): «Le sujet de notre séminaire (être) l’économie de la Russie». 2. Il (donner) la parole à Nicolas. 3. Pétrov et ses collègues (développer) ce sujet et (discuter) des rapports commerciaux de la Russie avec les autres pays d’Europe. 4. Le séminaire (finir) à midi. 5. Il y (avoir) quelques minutes de pause. 6. Ils (déjeuner). 7. Après les cours les élèves (se réunir) à la bibliothèque pour lire les journaux. 8. Ils (devoir) lire toute la presse.

10. Задайте вопрос к выделенным курсивом словам, используя инверсию:

1. Aujourd’hui nous sommes mercredi. 2. Aujourd’hui nous sommes le huit octobre. 3. Ils participent au séminaire d’économie politique. 4. Ils se réunissent à la bibliothèque. 5. Ils lisent les journaux. 6. Mathieu est malade. 7. Il est neuf heures. 8. C’est le professeur qui parle aux élèves. 9. Il est de Paris. 10. Elle lit une nouvelle de Camus. 11. Il y a des cahiers sur ce bureau. 12. Les cours finissent à quatre heures.

11. Заполните пропуски прилагательными national, commercial в соответствующем роде и числе:

1. Les élèves discutent de l’économie... de la Russie. 2. Il y a des article sur la culture... de la Belgique. 3. Vous parlez des problèmes.... 4. Les journaux parlent beaucoup des rapports... des pays d’Afrique. 5. Ces ministres mènent des pourparlers.... 6. Ils parlent des affaires....

12. Поставьте соответствующую форму прилагательного и переведите фразы:

1. Votre exposé est (actuel). 2. Les élèves étudient les problèmes (actuel) de l’économie politique. 3. Ce séjour à Paris est (officiel). 4. Il parle des problèmes (réel). 5. C’est la vie (réel) du pays. 6. A l’heure (actuel) c’est une ville (moderne). 7. L’économie de ce pays est (dynamique).

13. Заполните пропуски притяжательными прилагательными notre, votre, leur, nos, vos, leurs:

1. Vous faites... études à l’Université. 2. Le professeur dit à Pierre: «Merci,... exposé est parfait». 3. Les collègues disent: «... professeur est malade». 4. Le professeur dit: «... séminaires finissent le 10 ocrobre». 5. Ces pays développent... économie nationale. 6. Il y a beaucoup de livres à la bibliothèque de... faculté.

Урок 9

[α] – чистый гласный звук заднего ряда, открытый, неогубленный. Это самый глубокий звук из всех гласных французского языка. Единственный звук, в котором нет продвижения вперед языка, а наоборот язык оттянут назад. Рот широко открыт, язык лежит плоско.

Графическое изображение звука [ɑ]

Упражнение в чтении:

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