Инструкция 4

На основе проведенной работы сделайте выводы об уровне самооценки исследуемых учащихся.

Сильные положительные коэффициенты от + 0,6 до 1 – показатель высокой самооценки.

Сильные отрицательные коэффициенты от - 0,6 до 1 – показатель низкой самооценки.

Коэффициенты близкие к + 0,5 или - 0,5 говорят о нормальной самооценке.

Как по вашему мнению педагог может влиять на формирование самооценки учащихся. Приведите конкретные примеры из вашей педагогической практики, проанализируйте их.

5. Общая направленность личности в значительной мере влияет на профессиональную деятельность человека. Поэтому учителю важно знать тип направленности школьника. Для ее определения предложите учащимся (лучше старшеклассникам) ответить на вопросы анкеты (анкета разработана В. Смекалы и М. Кучеры). На каждый вопрос анкеты возможны три ответа, обозначенные буквами А, В, С. Из ответов на каждый вопрос выберете тот, который больше всего выражает вашу точку зрения (Б.В.) и тот, который наименее ценен для вас (М.В.)

1. Наибольшее удовлетворение в жизни дает:

А - оценка работы;

В - осознание того, что работа выполняется хорошо;

С - осознание того, что находишься среди друзей.

2. Если бы я играл в футбол, то хотел бы быть:

А - тренером, который разрабатывает тактику игры;

В - известным игроком;

С - выбранным капитаном команды.

3. Лучшими преподавателями являются те, которые:

А - имеют индивидуальный подход;

В - увлечены своим предметом и имеют интерес к нему;

С - создают в коллективе атмосферу, в которой никто не боится высказать свою точку зрения.

4. Учащиеся оценивают как самых плохих таких преподавателей, которые:

А - не скрывают, что некоторые люди им не симпатичны;

В - вызывают у всех дух соревнования;

С - производят впечатление, что предмет, который они преподают, их не интересует.

5. Я рад, когда мои друзья:

А - помогают другим, когда для этого предоставляется случай;

В - всегда верны и надежны;

С - интеллектуальны и у них широкие интересы.

6. Лучшими друзьями считаю тех:

А - с кем хорошо складываются взаимные отношения;

В - кто может больше, чем я;

С - на кого можно надеяться.

7. Я хотел бы быть известным как человек, который:

А - добился успеха в жизни;

В - может сильно любить;

С - отличается дружелюбием и доброжелательностью.

8. Если бы я мог выбирать, я хотел бы быть:

А - научным работником;

В - начальником отдела;

С - опытным летчиком.

9. Когда я был ребенком, любил:

А - игры с друзьями;

В - успехи в занятиях;

С - когда меня хвалили.

10. Больше всего мне не нравится, когда я:

А - встречаю препятствия при выполнении возложенной на меня задачи;

В - в коллективе ухудшаются отношения;

С - меня критикует начальник.

11. Основная роль школ должна была бы заключаться в:

А - подготовке учеников к работе по специальности;

В - развитии индивидуальных особенностей и самостоятельности;

С - воспитании в учениках качеств, благодаря которым они могли бы уживаться с людьми.

12. Мне не нравятся коллективы, в которых:

А - недемократическая система;

В - человек теряет индивидуальность в общей массе;

С - невозможно проявление собственной инициативы

13. Если бы у меня было больше свободного времени, я бы использовал его для:

А - общения с друзьями;

В - любимых дел и самообразования;

С - беспечного отдыха.

14. Мне кажется, что я способен на максимальное, когда:

А - работаю с симпатичными людьми;

B - у меня работа, которая меня удовлетворяет;

С - мои усилия достаточно вознаграждены.

15. Я люблю, когда:

А - другие меня ценят;

В - чувствую удовлетворение от выполненной работы;

С - приятно провожу время с друзьями.

16. Если бы обо мне писали в газетах, мне хотелось бы, чтобы:

А - отметили дело, которое я выполнил;

В - похвалили меня за мою работу;

С - сообщили о том, то что меня выбрали в руководящий орган.

17. Лучше всего я учился бы, когда преподаватель:

А - имел бы ко мне индивидуальный подход;

В - стимулировал бы меня на более активный труд;

С - вызывал дискуссию по разбираемым вопросам.

18. Нет ничего хуже, чем:

А - оскорбление личного достоинства;

В - неуспех при выполнении важной задачи;

С - потеря друзей.

19. Больше всего ценю:

А - личный успех;

В - общую работу;

С - практические результаты.

20. Очень мало людей:

А - действительно радуются выполненной работе;

В - с удовольствием работают в коллективе;

С - выполняют работу по-настоящему хорошо.

21. Я не переношу:

А - ссоры и споры;

В - отметание всего нового;

С - людей, ставящих себя выше других.

22. Яхотел бы:

А - чтобы окружающие считали меня своим другом;

В - помогать другим в общем деле;

С - вызывать восхищение других.

23. Я люблю начальство, когда оно:

А - требовательно;

В - пользуется авторитетом;

С - доступно.

24. На работе я хотел бы:

А - чтобы решения принимались коллективно;

В - самостоятельно работать над решением проблем;

С - чтобы начальник признал мои достоинства.

25. Я хотел бы прочитать книгу:

А - об искусстве уживаться с людьми;

В - о жизни известного человека;

С - типа «Сделай сам».

26. Если бы у меня были музыкальные способности, я хотел бы быть:

А - дирижером;

В - солистом;

С - композитором.

27. Свободное время с наибольшим удовольствием провожу:

А - смотря детективный фильм;

В - в развлечениях с друзьями;

С - занимаясь своим увлечением (хобби).

28. При условии одинакового финансового успеха я бы с удовлетворением:

A - выдумал бы интересный конкурс;

В - выиграл бы в конкурсе;

C - организовал бы конкурс и руководил бы им.

29. Для меня важнее всего знать:

А - что я хочу сделать;

В - как достичь цели;

C - как привлечь других к достижению моих целей.

30. Человек должен вести себя так, чтобы:

А - другие были им довольны;

B - прежде всего выполнить свою задачу;

C - не нужно было бы его упрекать за работу.

Ответы каждого ученика отразите в бланке ответов.

Поиск по сайту: