Личностная саморегуляция предметной саморегуляции

Дидактические характеристики:

1. Проект предполагает наличие значимой проблемы, требую­
щей исследовательского поиска.

2. Практическая, теоретическая и познавательная значимость
результата:

110_________________________________________________

- разработать карту условий ЗОЖ,

- создатьмод ель образцовой семьи 21 века.

3. Обязательная самостоятельная работа, планирование иссле­
дования.

4. Исследовательская деятельность - поиск ответа на постав­
ленную проблему (социальный опрос).

5. Определение направлений проектной деятельности (Микро­
проекты).

Проект обязательно имеет этапы:

а) подготовительный — разрабатывается конструкт проекта,
составляется план работы над проектом, распределяется работа;

б) конструктивный этап имеет два направления: теоретический
и практический;

в) результирующий — подведение итогов, качественный и ко­
личественный анализ, выводы;

г) рефлексивный (оценочный). Оценка идет по трем направле­
ниям:

- академический блок;

- социальный блок;

- блок защиты.

Виды проектов:

В основе классификации лежит доминирующая деятельность.

а) игровой;

б) исследовательский;

в) практико-ориентирующий, прикладной;

г) творческий.

Относительно количества создателей проекта:

- парные;

- групповые;

- индивидуальные.

По продолжительности работы: краткосрочные, среднесроч­ные, долгосрочные (более 1 месяца). Конструкт образовательного проекта:

1. выдвижение проблемы;

2. формулировка цели;

3. постановка задач;

4. фиксация темы микропроекта;

5. планирующий результат.
Критерии оценки.
Академический блок.

I. Значимость и актуальность поставленной проблемы
ватность изученной теме.

II. Четкость поставленных целей и задач, объем и гл>'
крытая темы.

III.Насколько полно описана процедура исследов;и ш ч

IV. Взаимосвязь теоретической и практической ча.

V. Оригинальность найденного решения.

VI. Эстетика оформления.
Социальный блок.

I. Характер общения и взаимодействия в группе.

II. Активность каждого участника проекта.

III. Степень координации действий в процес
проекта.

IV. Согласованность действий при защите.
Блок защиты:

1. Оригинальность сценарной презентации.
П. Наглядность процесса презентации.
III. Умение отвечать на вопросы.
Конструкт проекта.

Алгоритм 1.Тема

2. Творческая группа

3. Координатор

4.Консультант (учитель)

5. Тип проекта

6. Время выполнения

7. Цель

8. Задачи (познавательная, воспин.
Познавательная—должны знать; развин;и<
бирать, анализировать, соотносить, к
формировать.

112________________________________________________

9. Направление работы (темы микропроектов)

10. Планирующий результат (выпускжурнала, карты, рекомен­
даций)

11. Аннотация

Поиск по сайту: