Открытые образовательные технологии. Мастерские

«Французские (творческие) мастерские» в серии развивающих уроков имеют особое местоположение. Приёмы этой технологии позволяю г приблизить ребёнка как к реальному обществу, в кото­ром он живёт, так и к отдалённому прошлому, оставленному нам предками. Эта технология позволяет постичь художественное сво­еобразие мира, развивает умение работать коллективно, увидеть тонкий рисунок индивидуального в общем узоре мироздания и из небольших разрозненных деталей собрать общую картину виде­ния бытия.

Технология «Педагогические мастерские» позволяет ребёнку проявить творческое мышление и выразить своё понимание воп­росов. Соотнести свои возможности с реальностью жизни и фан­тазией, которая когда-то была так близка ребёнку — весёлой и понятной игрой.

Эта технология позволяет ребёнку привнести свой опыт, своё познание мира, своё видение той или иной ситуации. Она учит ре­бёнка размышлять, уметь советоваться с товарищем и, отстаивая

____________________________________________________ 65

свою точку зрения, не забывать прислушиваться к товарищу, а иногда, а то и довольно часто, с удовольствием принимать точку зрения своего одноклассника.

Новые педагогические технологии позволяют ребёнку научить­ся жить, работать, думать самостоятельно и коллективно, а меч­тать и творить — индивидуально.

Приучая ребёнка к совместной работе, новые технологии ни­чуть не умаляют индивидуальности ребёнка, они определённо учат ребёнка понимать, что работать хорошо можно не только общепри­нятыми методами и приёмами, а работать можно по-разному: ви­деть проблему с разных точек зрения и решать эти проблемы можно как индивидуально, так и совместно. Совместная творческая ра­бота определённо выводит ребёнка на абсолютно новый уровень обучения, позволяет ему не бояться творить, говорить, отстаивать не только свою точку зрения, но и точку зрения своих друзей.

В старших классах такая технология помогает ученику принять то или иное решение, исходя как из собственного опыта, так из имеющихся ранее или вновь приобретённых знаний. Новые техно­логии прививают ученику умение логически мыслить, добывать знания самостоятельно, уметь слушать и слышать, читать и ви­деть, видеть в читаемом всё самое главное, нужное, новое. Она учит удивляться новому и открывать это новое для себя. Учит быть вни­мательным к слову, написанному кем-то и рождённому самим в творческом порыве. Но самое важное, по моему мнению, - это уме­ние ученика мыслить. Не только знать аксиомы, не просто повто­рять прописные истины, а уметь посмотреть на одну и ту же ситуацию с разных точек зрения, обсудить её, сделать логический вывод и представить её, свою мысль, как единственно верную. Го­ворят, что в спорах рождается истина... Так давайте спорить, мыс­лить, творить, рушить стереотипы!

Новые технологии — это новый шаг в российской педагогике, это уроки будущего для будущего поколения детей. Это уроки, ко­торые подарят детям радость открытий и радость творческих иска­ний. Это уроки нашего «завтра», хотя начинается оно — сейчас.

Поиск по сайту: