П Е Р Е Д М О В А

INHALTSVERZEICHNIS

Передмова...................................... 5

Kapitel 1...................................... 7

Text 1. Der Umweltschutz...........................7

Konversation: Mein neuer Lebensabschnitt. Tabellarischer

Lebenslauf...................................9

Text 2. Umwelt............................... 12

Konversation: Das Studentenleben................... 14

Text 3. Begriffsbestimmungen und Aufgaben des materiellen Umweltschutzes.................................... 16

Dialog zum Thema "Das Studentenleben"............... 18

Kapitel 2. Der Mensch und die Umwelt................ 20

Text 1. Schutz der Nahrung........................... 20

Konversation: Kyjiw – die Hauptstadt der Ukraine........ 22

Text 2. Gesundheitsgefahren..........................23

Konversation: Kyjiw als Kulturzentrum................. 24

Text 3. Der Mensch und die Umwelt................... 26

Konversation: Unsere Stadt – Riwne....................29

Kapitel 3. Die wichtigsten Faktoren der Umweltkrise..33

Text 1. Die wichtigsten Faktoren der Umweltkrise.........33

Konversation: Die Nationale Universität für Wasserwirtschaft

und Naturnutzung. Die Entstehungsgeschichte............ 35

Text 2. Umweltgefährlichkeit..........................36

Konversation: Studiumsmöglichkeiten an

unserer Universität................................. 38

Text 3. Umweltverschmutzung........................ 40

Konversation: Die wissenschaftliche Arbeit

der Studenten...................................... 42

Kapitel 4. Naturschutz..............................46

Text 1. Es steht schlecht um die Natur................... 46

Konversation: Die Ukraine. Staatsordnung, nationale

Symbole........................................... 48

Text 2. Folgen der technischen Errungen­schaften........ 52

Konversation: Internationale Lage der Ukraine...........55

Текст 3. Die natürliche Selbstreinigung der Gewässer......58

Konversation: Der Umweltschutz in der Ukraine..........60

Kapitel 5. Forderungen auf den Umweltschutz.........65

Text 1. Die Reinhaltung der Luft...................... 65

Konversation: Bundesrepublik Deutschland. Staatlicher

Aufbau............................................67

Текст 2. Die Bodenerosion........................... 70

Konversation: Deutsch-ukrainische Beziehungen..........73

Текст 3.Notwendige Maßnahmen..................... 76

Konversation: Internationale Lage der BRD...............78

Kapitel 6. Ökologie und Umweltschutz............... 82

Anhang

Lösungsschlüssel zur Selbstkontrolle................... 101

Deutsch-ukrainisches Glossarium ökologischer und

wasserwirtschaftlicher Grundbegriffe................... 104

Zusätzliche Testaufgaben.............................110

Mögliche Varianten der Kontrollarbeiten für

die Fernstudenten.................................. 119

Grammatisches Nachschlagebuch......................129

Quellenverzeichnis................................. 174

П Е Р Е Д М О В А

Навчальний посібник "Німецька мова для екологів" призначений для студентів вищих навчальних закладів за професійним спрямуванням "Екологія та охорона навколишнього середовища".

Структурно посібник складається із 6 блоків (Kapiteln), кожен із яких містить 3 автентичні німецькомовні тексти із німецькомовних видань, до яких надаються пояснення лексичного (термінологічного) мінімуму українською мовою.

Оволодінню граматичним матеріалом служать завдання на засвоєння, повторення та автоматизацію найбільш поширених морфологічних і синтаксичних конструкцій.

Іншомовна комунікативна компетенція реалізується через розвиток вмінь та навичок в основних видах мовленнєвої діяльності, що охоплює рецепцію, продукцію, інтеракцію і реалізується як в усній, так і в письмовій формах, на що вказується у "Рамковій програмі з німецької мови" для професійного спілкування для вищих навчальних закладів (2006 р.)

Раціональна методика навчання рецептивних видів мовленнєвої діяльності служить засобом формування комунікативних рецептивних вмінь, до яких відносяться на першому етапі:

- знаходження у текстах необхідної інформації для її подальшого використання з певною метою;

- виділення головної, найбільш суттєвої інформації.

На другому етапі: повне і точне розуміння всіх основних та додаткових факторів, їх осмислення та запам’ятовування; визначення та використання вокабуляра, необхідного для спілкування та для використання у формуванні комунікативних рецептивних умінь; визначення мовних засобів, використаних для вираження змісту тексту.

Ці вміння орієнтовані на детальний аналіз тексту, на вміння складати анотацію та реферувати текст з метою передати суть змісту джерела інформації.

Пропонуються завдання на розвиток умінь розуміння головного змісту тексту (знайти відповіді у тексті на поставлені питання; сформулювати відповіді самостійно; скласти план прочитаного; скласти тези до прочитаного; скласти анотацію, реферат).

Вправи для розвитку умінь повного розуміння тексту, його основних та додаткових факторів, їх осмислення та запам’ятовування (опираючись на текст, закінчити речення, використовуючи запропоновані варіанти; прочитати план і сказати, чи достатньо він відображає зміст тексту; прочитати речення, які ілюструють основну думку тексту; прокоментувати виділені речення в тексті; підготувати реферат тексту, використовуючи відповіді на запитання).

Вправи на відбір мовних засобів, використаних для вираження змісту тексту (підкреслити в тексті слова і словосполучення, які є ключовими; прочитати опорні слова і словосполучення, розбити текст на підтеми і дати назву кожній підтемі; дати варіанти речень, які можуть виразити основну думку у кожній підтемі; визначити речення, які зв’язують підтеми тексту; визначити слова та словосполучення, які несуть додаткову інформацію).

Вправи на формування реальної комунікації (визначити, чи достатньо висвітлена у тексті проблема; висловити своє відношення до прочитаного; скласти анотацію чи реферат до тексту).

Поряд з лексико-граматичними вправами, навчальний посібник містить завдання на розвиток навичок детального розуміння тексту, його реферування та анотування, що потрібно для подальшої роботи студентів з оригінальними німецькомовними джерелами екологічного спрямування.

Для перевірки правильності виконання тих чи інших завдань у завершальному розділі посібника наведені правильні відповіді, що дає можливість використовувати його не лише на практичних заняттях під керівництвом викладача, але й для позаудиторної та самостійної роботи студентів

Поиск по сайту: