АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Виды социометрических критериев

Читайте также:
  1. Анализ деятельности и формулирование критериев оценки
  2. В) Валидность – один из важнейших психометрических критериев качества теста, указывающий на степень его устойчивости к искажающему воздействию случайных факторов
  3. Выбор показателей эффективности и критериев оптимальности КСЗИ
  4. Карта критериев оценивания компетенций
  5. Критериев подобия (p-теорема)
  6. Методика определения критериев подобия на основе анализа размерностей
  7. На какие классы подразделяются условия труда исходя из гигиенических критериев? Дать комментарии каждому классу
  8. На основе фонематического или фонетического критериев.
  9. Описание показателей и критериев оценивания компетенции на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания
  10. Определение критериев подобия
  11. Определение критериев подобия при известном

Классификация критериев очень разнообразна:

1. По содержанию выделяются производственные (официальные, формальные) и непроизводственные (неофициальные, неформальные) критерии.

Производственный критерий характеризует межличностные отношения людей в производственной ситуации, выбор лиц для совместного выполнения работы, например: «Кого Вы бы выбрали напарником по работе?»

Непроизводственный критерий характеризует межличностные отношения в непроизводственной ситуации, например: «Кого бы Вы пригласили на день рождения?».

2. По форме различают коммуникативные и гностические критерии. С помощью коммуникативного критерия выявляют реально существующие в группе типы взаимоотношений (С кем бы Вы желали (или не желали) работать в одном отделе?).

С помощью гностического критерия выявляют степень осознанности каждым индивидом отношений внутри группы, коллектива. (Укажите тех, кто выбрал бы Вас в партнеры по работе?)

3. По ожиданиям выделяют прогностический критерий. Он призван показать структуру ожидаемых отношений членов группы (Кто по Вашему мнению, из членов Вашего коллектива пригласит Вас на свой день рождения?).

С кем из членов группы Вы хотели бы провести летнюю практику? (Назовите их фамилии).

4. Социальный критерий призван осуществить выбор для совместной общественной работы (Вместе с кем Вы хотели бы проводить проверку работы студенческой столовой?).

5. Положительный (прямой) критерий предполагает выбор лица для совместной трудовой деятельности (С кем Вы хотели бы работать в одной организации?).

6. Отрицательный (обратный) критерий характеризует выделение лиц, с которыми респондент не хотел бы работать в одной организации. (С кем бы Вы не хотели работать в одной организации?).

7. В зависимости от характера предполагаемых отношений с объектом выбора выделяют горизонтальные (двойные) и иерархические (одинарные) критерии. В первом случае имеется в виду взаимное равенство партнеров (С кем хотели бы жить в одной комнате общежития?). Во втором случае предполагается соподчинение партнеров (Кого Вы хотели бы избрать старостой группы?).

8. С учетом точности и конкретности ситуации выбора выделяют сильные и слабые критерии. В первом случае ситуация указывается конкретно (С кем бы Вы желали работать на практике в Центре занятости населения?), во втором случае она обозначена в общем виде (С кем бы Вы желали вместе работать?).

Социометрический критерий ранжирования создает возможность выбора по степени важности, значимости и т.д. (Укажите по порядку, с кем бы вы совместно.....? В первую очередь ---------, во вторую очередь----------, в третью очередь ---------- и т.д.

Следует обратить внимание на правила выбора критериев: а) выбора наиболее адекватных и значимых критериев; б) определение требуемого числа критериев. Содержание этих правил определяется целями и задачами конкретного исследования.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)