|
|||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Методы увеличения эффективности адаптацииИндивидуальный стиль трудовой деятельности Лекция № 5. Психологическое содержание профессионального самоопределения личности 5.1 Сущность и структура профессионального самоопределения. Содержательно-процессуальная модель профессионального самоопределения 5.2 Жизненное и профессиональное поле личности 5.3 Принципы организации, содержание и способы педагогической поддержки профессионального самоопределения учащейся молодежи 5.4 Критерии профессионального самоопределения. Лекция № 6. Развитие человека как субъекта труда и профессиональный жизненный путь 6.1 Профессиональное самоопределение на разных стадиях становления личности 6.2 Развитие личности профессионала 6.3 Конфликты и кризисы профессионального самоопределения Лекция № 7. Изучение учащихся в целях профориентации. Методы исследования адаптационных возможностей человека 7.1 Классификация методов психодиагностики 7.2 Методики диагностики профессиональной направленности 7.3 Методики диагностики индивидуально-психологических особенностей человека, применяемые в современной профориентологии 7.4 Методики диагностики профессиональных способностей. Лекция № 8. Индивидуальная профессиональная консультация 8.1 Психологическое консультирование в профориентации, основные принципы 8.2 Основные типы профессионального консультирования 8.3 Основные модели и направления профконсультирования 8.4 Характеристика типичных профконсультационных ситуаций 8.5 Психотехнологии профконсультирования 8.6 Психодиагностика в профессиональном консультировании 8.7 Жизненные стратегии и профессиональные планы как элемент профессионального самоопределения Лекция 9. Групповая профессиональная консультация 9.1 Групповые методы, формы и условия профконсультации 9.2 Основные правила работы социального педагога-профконсультанта 9.3 Основные группы профориентационных методов, форм и средств 9.4 Активизирующие профориентационные методики Социально-психологическое сопровождение профессионального становления личности на разных возрастных этапах. Содержание семинарских занятий Семинар № 1. Разнообразие профессий и их классификация. Профессиографический анализ профессий Семинар № 2. Индивидуальная профессиональная консультация и ее виды Семинар № 3.Групповая профессиональная консультация Семинар № 4. Практическая работа на базе Центра профессионального самоопределения молодежи Глоссарий Тестовые вопросы для самостоятельной подготовки Вопросы к экзамену Тематика рефератов ВВЕДЕНИЕ Подготовка выпускника по специальности «Социальная работа» (по направлениям) обеспечивает обучение будущих специалистов методам реализации комплекса профилактических, социальных, социально-психологических, медико-социальных, педагогических, технических мероприятий, способствующих экономической независимости или активному разрешению социальных проблем лицам, оказавшихся в трудной социальной ситуации, или нуждающимся в постороннем уходе. Среди них особое место занимает обучение студентов технологиям организации социальной поддержки, социальной помощи и реабилитации социально незащищенных лиц или имеющих ограничения жизнедеятельности, ведущие к социальной недостаточности, через оптимальную организацию профориентационной работы. Учебный курс «Основыпрофессиональной ориентации» также обеспечивает подготовку будущих специалистов по социальной работе к организациипрофориентационной, профконсультативной поддержки, в том числе в службах занятости и центрах профориентации. Цель и задачи курса. Цель: развитие профессионального самосознания студентов, овладение основами профориентологии как практико-ориентированной научной дисциплины, позволяющей осуществить подготовку к выполнению функциональных обязанностей специалиста по социальной работе в области профориентационной деятельности. Задачи курса: а) помочь будущим специалистам усвоить теоретико-методологические основания организации профориентационной работы в том числе среди социально незащищенных лиц или имеющих ограничения жизнедеятельности; б) способствовать формированию профессиоведческой компетентности, коммуникативных и презентационных навыков в области профдиагностики и консультации, способностей проектирования профессионального и личностного роста; в) обеспечить развитие метапрофессиональных качеств личности: личностных и межличностных способностей, которые способстуют продуктивности деятельности профориентолога в многообразных жизненных и профессиональных ситуациях; г) изучить особенности медико-профессиональной реабилитации и профконсультативной работы в лиц с особенностями психофизического развития. В соответствии с образовательным стандартом выпускник должен: знать: - теоретические основы и ключевые понятия теории профориентации; - психофизиологические закономерности развития профессиональной пригодности человека; - методологические основы профессионального консультирования; - особенности медико-профессиональной реабилитации лиц с особенностями психофизического развития; уметь: - уметь организовывать профориентационный процесс в различных социокультурных условиях; - владеть умениями проектировать, реализовывать, оценивать и корректировать процесс профессиональной ориентации молодежи; - применять методы профессиональной диагностики; - применять комплексный подход в оценке профпригодности, профподборе и профотборе; - владеть основами разработки профориентационной документации и уметь использовать ее для формирования содержания процесса профориентации. В связи с этим ознакомление студентов с психологическими и социально-педагогическими основаниями профессионального самоопределения, методикой и техникой профконсультирования является целесообразным и необходимым. Пособие разработано в целях совершенствования процесса учебной деятельности студентов на лекционных и практических занятиях по курсам «Психологические основы профориентации», «Основы профориентации». Предлагаемые в пособии материалы могут быть использованы в деятельности практических психологов, педагогов. Курс рассчитан на 28 часов, из них 20 часов составляют лекционные занятия и 8 часов – семинарскиезанятие на стационаре. Курс для заочного отделения рассчитан на 8 часов, из них 6 часов составляют лекционные занятия и 2 часа – семинарские занятия. Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.) |