Місце корекційної педагогіки у системі педагогічних наук, зв'язок з іншими науками

Клінічними основами корекційної педагогіки слугують: ана­томія, фізіологія і патологія людини; психопатологія; невропа­тологія; генетика; клініка розумової відсталості. Використання знань цих галузей допомагає у проведенні психолого-педагогічної діагностики, розробці корекційних програм, доборі методів робо ти з дітьми, що потребують корекції психофізичногорозвитку.

Досить тісно корекційна педагогіка пов'язана із спеціальною психологією, яка виконує роль психологічного фундаменту у навчанні, вихованні дітей, корекційній роботі з ними.

Корекційна педагогіка використовує знання вікової і педагогічної психології, соціальної педагогіки і психології.

Сама ж корекційна педагогіка слугує базою для спеціальних методик навчання та виховання учнів з психічними і (або) фізичними порушеннями.

3. Перспективи розвитку корекційної педагогіки в Україні

В умовах удосконалення системи освіти, пов'язаного із соціально-економічними процесами, не може бути незамінною і корекційна освіта. Реформація останньої обумовлена як об’єктивними, так і суб'єктивними факторами, зокрема, такими: стрімке входження України у Європейський освітній простір; позичення закордонного досвіду з проблем надання допомоги дітям із порушеннями психофізичного розвитку; орієнта­ція її на розв'язання особистісних проблем і розвиток кожної людини; активні міждисциплінарні зв'язки з іншими науковими галузями, суб'єктом яких також виступає особа з психофізични­ми порушеннями; переосмислення дефектологією окремих положень. Відповідно перспективними напрямками розвитку вітчизняної корекційної педагогіки є наступні:

• розробка концепцій та відповідного наукового забезпечення щодо новітніх освітньо-виховних закладів для дітей з психіч­ними і (або) фізичними порушеннями;

• розробка новітніх інноваційних технологій навчання і виховання дітей з психічними і (або) фізичними порушеннями;

• дослідження шляхів ефективної інтеграції дітей з психічними І (або)фізичними порушеннями у середовище здорових од­нолітків та їх науково-методичне й дидактичне забезпечення;

• розробка змісту, форм і методів ранньої корекційної допо­моги дітям з відхиленнями розвитку;

• розробка шляхів допомоги дорослим особам з психічними і (або) фізичними порушеннями;

• розробкашляхів співпраці з сім'ями дітей з психічними і (або) фізичними порушеннями;

• удосконалення фахової підготовки спеціалістів для роботи з різними категоріями осіб, що мають психічні і (або) фізичні порушення (для різних типів закладів; для роботи з особами різного віку; для інтегрованого навчання га ін.);

Контрольні запитання

1. Дайте визначення корекційної педагогіки.

2. Назвіть завдання корекційної педагогіки.

3. На які галузі поділяється корекційна педагогіка?

4. Охарактеризуйте зв'язок корок цінної педагогіки з Іншими науками.

5. Якими с перспективи розвитку вітчизняної корекційної педагогіки?

6. Розкрийте сутність основних понять корекційної педагогіки.

7. Обґрунтуйте необхідність вивчення корекційної педагогіки майбутніми вчителями загальноосвітніхшкіл, вихователями дошкільних закладів, психологами системи освіти.

Тема 1.3

Поиск по сайту: