ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА СУЧАСНОЇ СИСТЕМИ ОСВІТНЬО

КОРЕЦІЙНИХ ПОСЛУГ

План

1. Диференціація системи закладів для дітей, що потребують корекції психофізичного розвитку.

2. Можливості інтегрованої та інклюзивної освіти дітей, що потребують корекції психофізичного розвитку.

3. Індивідуальне навчання дітей з порушеннями психофізичного розвитку як форма організації корекційно-педагогічного процесу.

4. Корекційна спрямованість як основний принцип організації навчання дітей з порушеннями психофізичного розвитку.

Література

1. Бородулина С. Ю. Коррекционная педагогика. / С. Ю. Бородулина. Ростов н/Д: Феникс, 2004. - 352с.

2. Колупаєва Л. А. Педагогічні основи інтегрування школярів з особливостями психофізичного розвитку у загальноосвітні навчальні заклади: монографія К.: Педагогічна думка, 2007. 458 с.

1. Диференціація системи закладів для дітей, що потребують корекції психофізичного розвитку

Система корекційної освіти це сукупність різних типів закладів, які забезпечують відповідну освіту, виховання, корек­тній роботу, соціальну допомогу дітям з вадами психофізичного розвитку.

Організація спеціальних закладів ґрунтується на певних принципах. Окремі з них є загальними для побудови загальноосвітніх закладів України. Це, зокрема:

- державний характер освіти;

- єдина перспективна мета;

- наступність у ланках освіти;

- загальність і обов'язковість навчання;

- доступність закладів;

- урахування вікових особливостей дитини;

- відокремлення закладів від політики, церкви.

Проте слід враховувати І спеціальні принципи, які стосуються осіб з вадами психофізичного розвитку, зокрема:

- диференційованість закладів залежно від категорії пору­шення, ступеня інтелекту, можливості самостійно пере­суватись, сформованості навичок самообслуговування;

- поєднання загальноосвітнього і професійно-трудовою навчання;

- корекційна спрямованість навчання і виховання. Більша частина спеціальних закладів підпорядковується Міністерству освіти і науки. Другу ланку складають заклади Міністерства праці та соціальної політики; третю — заклади, підпорядковані Міністерству охорони здоров'я. У кожної лан и своя мета, яка передусім зорієнтована на можливості дитини та реалізацію її потреб. Заклади системи Міністерства освіти і науки покликані забезпечувати навчально-виховну і корекційну роботу. Заклади Міністерства праці та соціальної політики проводять соціальну роботу, здійснюють догляд. Заклади, підпо­рядковані Міністерству охорони здоров'я, передусім оздоровлюють дітей, забезпечують лікувально-корекційну роботу.

У всіх типах закладів діти одержують різнобічну допомогу — педагогічну, психологічну, медичну, соціальну тощо,

При виборі для дитини закладу враховуються такі показ­ники: