 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Понятійно-категоріальний апарат корекційної педагогіки
Корекційна педагогіка е педагогічною наукою, тому вона користується багатьма загальними педагогічними поняттями, освіта, виховання, навчання, методи, принципи, дидактика. Окрім цього корекційна педагогіка як дефектологічна наука користується загально дефектологічними поняттями, зокрема, корекція, компенсація, реабілітація, інтеграція, адаптація. Понятійно-категоріальний апарат корекційної педагогіки є досить широким, він використовує також певні категорії психології, медичні терміни, міжнаукові поняття.
Наведемо визначення окремих важливих для корекційної пед-ки понять
Освіта -результат завершеного навчання.
Навчання -цілеспрямована взаємодія вчителя і учнів, у процесі якої засвоюються знання,формуються вміння й навички.
Виховання - передача досвіду суспільних стосунків і формування духовної сфери особистості. Використовується як у широкому(соціальному, педагогічному), так і вузькому розумінні.
Формування процес становлення людини як соціальної істоти під впливом багатьох факторів - екологічних, соціальних, економічних, психологічних, політичних та ін.
Розвиток - процес і результат кількісних і якісних змін и організмі людини.
Соціалізація становлення особистості людини на основі засвоєння нею елементів суспільної культури і соціальних цінностей.
Діти з порушеннями (вадами) психофізичного розвитку - діти, що мають фізичні і (або) психічні порушення, які відображаються на усьому психофізичномурозвитку дитини і перешкоджають засвоєнню нею соціокультурного досвіду без спеціально створених умов.
У якості синонімів використовують: діти, що потребують корекції психофізичного розвитку; аномальні діти; діти з особливими освітніми потребами.
Корекція — система педагогічних, психологічних і медичних заходів, спрямованих на послаблення і (або) подолання вад психофізичного розвитку розумово відсталих учнів у процесі навчання і виховання з метою максимально можливого розвитку їхньої особистості.
Корекційна робота - це діяльність, спрямована па поліпшення процесів розвитку і соціалізації дитини, послаблення або подолання її психофізичних вад у процесі навчання і вихований з метою максимально можливого розвитку її особистості та підготовки до самостійного життя,
Інтеграція — включення дитини з вадами психофізичного розвитку в середовище здорових людей у процесі навчання, виховання, праці, проведення вільного часу.
Інклюзія - це політика й процес, що дає можливість всім дітям брати участь у всіх програмах. Головний принцип інклюзії: «Рівні можливості для кожного».
Інклюзивна освіта - це система освітніх послуг, що ґрунтується на принципі забезпечення основного права дітей на освіту та права навчатися за місцем проживання, і передбачає навчання дитини з особливостями психофізичного розвитку в умовах загальноосвітнього закладу.
Реабілітація (згідно визначенню Комітету експертів ВОЗ) застосування цілого комплексу заходів медичного, соціального, освітнього та професійного характеру з метою підготовки або перепідготовки індивідуума до найвищого рівня функціональних здібностей.
Абілітація первинне формування функцій і здібностей у дітей раннього віку з проблемами розвитку за рахунок створення спеціальних умов.
Корекційна освіта -освіта у спеціальних закладах, яка надасться фахівцями, навчальний, виховний і корекційний компоненти.
Спеціальні умови для одержання освіти (спеціальні освітні умови) — умови навчання (виховання), в тому числі спеціальні освітні програми і методи навчання, індивідуальні ТЗН, а також педагогічні, медичні, та інші послуги, без яких є неможливим (ускладненим) розуміння загальноосвітніх і професійних освітніх програм особами з порушеннями психофізичного розвитку.
Спеціальний (корекційний) освітній заклад освітній заклад, створений для дітей з порушеннями психофізичного розвитку.
2. Галузі корекційної педагогіки
Корекційна педагогіка є самостійною галуззю у системі педагогічних наук.
Корекційна педагогіка є педагогічною наукою, має із загальною педагогікою спільний предмет і єдину мету. Водночас корекційна педагогіка — це самостійна наука, яка має свою концепцію, розв'язує певні завдання і поділяється на галузі, кожна з яких спрямована на роботу з людьми з певними порушеннями (нитику Галузями корекційної педагогіки традиційно є:
сурдопедагогіка вивчає питання виховання і навчання
дітей з порушеннями слуху;
тифлопедагогіка - питання виховання і навчання дітей и порушеннями зору;
олігофрена/педагогіка питання виховання і кавчання
дітей з порушеннями інклекту;
логопедія та логодидактика питання вивчення та виправлення порушень мовлення у дітей та дорослих, особливості навчання й виховання дітей-логопатів.У сучаснійкорекційній педагогіці як самостійні теорії й педагогічні системи спеціальної корекційно-реабілітаційної освіти виокремились такі галузі (виділено й описано В. М. Синьовим).
^ навчання і виховання дітей із затримкою психічного розвитку;
^ навчання і виховання дітей з порушеннями опорно-рухового апарату;
^ навчання, виховання і корекція розвитку дітей з емоційними порушеннями (зокрема, при аутизмі);
^ навчання і виховання дітей із складними, комплексними порушеннями розвитку;
^ навчання і виховання дітей із вираженою девіантною поведінкою.
Сучасні галузі корекційної педагогіки України на часі і стадії становлення.
Поиск по сайту: