VI. Закріплення знань і вироблення умінь. , 1. Прокоментувати виконані дії з розкладання многочлена на множники:

1. Усні вправи.

, 1. Прокоментувати виконані дії з розкладання многочлена на множники:

1) а³+а²-а-1 = (а³+а²)-(а + І) = а²(а + І)-(а-І) = (а-1)(а²-І)., ".

2. Указати групи одночленів, які мають спільний множник, та назвати цей множник:

1) ах + ау + 5х + 5у;

2. Письмові вправи на відпрацювання винесення за дужки спільного
двочленного множника та часткового застосування алгоритму; відпра­
цювання 3-го і частково 2-го кроків алгоритму, а після цього — застосування
основного алгоритму.

VII. ПІДСУМКИ

Поновити правильну послідовність дій при розкладанні многочлена 9л: + ау + 9у + ах на множники способом групування:

___ І___

9х + ау + 9у + ах = (х + у)(9 + а)=

= (9х + 9у) + (ах + ау) = 9(х + у) + а(х + у).

VIII.Домашнє завдання

1. Вивчити алгоритм розкладання многочлена на множники способом гру­
пування.

2. Виконати вправи, аналогічні вправам класної роботи.

3. Дати відповідь на запитання:

«Перед дужками стоїть знак «+ о, його замінили на «- ». Що необхідно зро­бити із членами в дужках, щоб вираз залишився тотожно рівним даному?»

Урок № 40.

Тема уроку: Спосіб групування.

Тип уроку: відпрацювання навичок.

Хід уроку

I. Організаційний етап

II. Перевірка домашнього завдання

Самостійна робота учнів з пошуку помилок (учні отримують ксерокопії робіт із помилками в контрольних моментах алгоритму) та їх виправлення.

III.Формулювання мети і завдань уроку

Подальша праця відпрацювання навичок розкладання многочленів на множники способом групування за алгоритмом.

IV.Актуалізація опорних знань та умінь
Усні вправи.

1. Подати вираз у вигляді добутку:

1) с(х + с) + Ь(х + с);

2) х(у - 1) - 3(у - 1);

2. Розв'язати рівняння:

1) (2х - 1) (х + 1) = 0; \

3. Заключити два останні доданки многочлена в дужки, перед якими стоїть
знак «+» («-»):

1) тх - ту + 6х- 6у;

2) а²-аЬ-8а + 8Ь;

V. Відпрацювання навичок

Система вправ має бути спрямована на закріплення алгоритму розкладання многочленів на множники і умовно може бути поділена на такі види:

1) вправи на пряме застосування алгоритму (виключаючи вправи на
розкладання многочленів, що складаються із шести членів);

2) вправи на обчислення значень виразів;

3) вправи на застосування розкладання многочленів на множники
(розв'язування рівнянь тощо).

VI.Підсумки уроку
Математичний диктант № 12.

Домашнє завдання

Урок №41.

Тема уроку: Квадрат двочлена.

Основна мета: домогтися свідомого розуміння учнями змісту основних формул скороченого множення; сформувати навички застосування цих формул для перетворення цілих виразів у многочлени стандарт­ного вигляду та навички розв'язування завдань, що передбача­ють такі перетворення.

Тип уроку: формування знань і вироблення умінь.

Хід уроку

I. Організаційний етап

Поиск по сайту: