|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Практичні заняття до Модулю 1Практичне заняття 1 (виконується після вивчення Розділу 1.3.) Тема: Виховання особистості в колективі Завдання 1. а) Заповніть пропуски: Форма виховання – це ________ вираження процесу _______. Існують ____________, мікрогрупові, __________ і _________ форми виховання. Ефективність виховного процесу ____________ від форми виховання, що використовується. Переважно використовуються _______________ форми виховання Їх розповсюдження обумовлено достатньою _____________ і низькою ___________ педагогічних послуг. б) Розмежуйте поняття: - група; - колектив; - спільнота. в) Обґрунтуйте відмінність між: - дифузною групою; - асоціацією; - корпорацією; - колективом. Оформити результат на запитання б і в у виді розгорнутої відповіді. Завдання 2. Заповніть таблицю. Позначку “+” поставте там, де знака має місце, “-”, де її немає.
Завдання 3. Заповнить таблицю “Учнівський колектив”
Завдання 4. Сформулюйте систему педагогічних ідей А.С.Макаренка. Оформити результат у виді коротких тез. Наприклад: 1. Виховання у колективі і через колектив – це... 2. Традиції - ….. 3. Виховання свідомої дисципліни - ….. 4. Виховання в праці - … і т.д. Завдання 5. Складіть схему “Стадії розвитку колективу” (за А.С.Макаренко) Завдання 6. Розкрийте зміст системи перспективних ліній, принципу паралельної дії та використання традицій за А.С.Макаренко. Наведіть конкретні приклади! з “Педагогічної поеми”. Оформити результат у виді розгорнутої відповіді на запитання. Завдання 7. Які існують типи взаємовідносин особистості і колективу? Від яких факторів залежить ефективність педагогічного керівництва колективом? Оформити результат у виді коротких тез. Практичне заняття 2 (виконується після вивчення Розділу 1.5.). Тема: Методи виховання як соціокультурний феномен Завдання 1. Заповніть таблицю. Позначте вимоги, що характерні для етичної бесіди та диспуту. Позначку “+” поставте там, де знака має місце, “-”, де її немає.
Завдання 2. Класифікуйте поняття з наведеного переліку, поставив у відповідних графах таблиці знак “+”. Сумніви, які виникатимуть під час роботи, позначте у графі 5 таблиці знаком “х”.
Завдання 3. Учитель фізкультури відпустив чергового, а призначений замість нього учень навідріз відмовився мити підлогу в спортзалі, бо його чергування виявилось поза чергою. Викладач заявив: “Нічого, діти, підлогу він все-таки вимиє!” Учні розійшлись, але впертий учень мовчки всівся на гімнастичну лаву, не виказуючи ніякого бажання прибирати зал. Викладач, не подаючи вигляду, що хвилюється, вів записи в зошиті. А час між тим ішов. Що здійснити? Прикрикнути? Погрожувати майбутніми карами? Які методи впливу на учня в цьому випадку, на ваш погляд, найбільш оптимальні, чому? Оформити результат у виді розгорнутої відповіді на запитання. Завдання 4. Що таке діагностика розвитку особистості? Як вона здійснюється? Розкрити сутність поняття “екологія дитини”. Оформити результат у виді коротких тез. Завдання 5. Законспектуйте основні положення Конвенції ООН про права дитини. Обсяг – 2 сторінки. Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.) |