|
|||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Структура экологической культуры личностиВ структуре экологической культуры личности выделяют следующие компоненты: — мотивационный: система мотивов экологической деятельности и поведения личности; — аксиологический: осознание многосторонней ценности природы для общества и человека, природы как общечеловеческой ценности, самоценности природы; — гностический: система научных и эмпирических знаний о природе и ее компонентах, человеке как составной части природы, взаимодействии человека и природы; знаний экологии, социальной экологии, охраны природы; — этический (нормативный): система норм и правил поведения и деятельности человека в природе, взаимодействия с природой (экологическая этика); — операционно-деятельностный: система экологических умений личности, практические экологические умения и навыки, владение различными технологиями взаимодействия с природой; — эмоционально-волевой: эмоциональная отзывчивость личности к природе, опыт эмоционально-волевого отношения в решении экологических проблем на личностном уровне, достижении оптимизации отношений человека и природы. Выделенные компоненты свидетельствуют о том, что экологическая культура является интегративным качеством и важнейшим свойством личности, отражающим ее психологическую, теоретическую и практическую готовность ответственно относиться к окружающей среде и участвовать в деятельности, экологической по содержанию. Основные функции экологической деятельности заключаются в гармонизации отношений человека и природы, устранении всех возможных экологически негативных последствий, сохранении природы и ее позитивного преобразования, создании благоприятных экологических условий для непрерывного ускоренного социального прогресса, устойчивого развития общества и природы. Основное назначение эколого-педагогической деятельности состоит в создании условий развития экологической культуры учащихся: — целенаправленное общение учащихся с природой; — организация разнообразной экологической деятельности учащихся; — экологически ориентированное содержание педагогического процесса; — межпредметные связи в процессе развития экологической культуры учащихся; — систематичность и непрерывность процесса развития экологической культуры — сочетание глобального, национального и локального (краеведческого) подходов в рассмотрении экологических проблем; — единство интеллектуального и эмоционального восприятия природы и практической деятельности по ее улучшению; — использование искусства в процессе развития экологической культуры; — создание ситуации успеха учащихся в экологической деятельности; — взаимодействие педагогов и родителей в процессе развития экологической культуры учащихся; О состоянии развития экологической культуры личности можно судить по критериям: 1. адекватность экологического сознания и поведения личности; 2. осознанное восприятие экологических проблем, сложившейся экологической ситуации; 3. гуманное отношение к людям, к окружающей природе; 4. самооценка своей деятельности и поведения в природе; 5. представления о природе как общечеловеческой ценности; 6. глубина и системность экологических знаний; 7. знание норм и правил поведения в природе и их проявление в поведении и деятельности; 8. потребность в познании окружающей природы и другие.
Вопросы и задания 1. Определите понятие «экологическое воспитание» школьников и выделите его основные компоненты. 2. Укажите необходимые условия и особенности реализации цели и задач экологического воспитания. 3. Перечислите критерии и показатели экологической воспитанности школьников.
Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.) |