АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Тестовый контроль знаний №2

Читайте также:
  1. II. Контроль за санитарным состоянием холодильников
  2. II. СТАТЬИ НА РАЗНЫЕ ТЕМЫ НОВЫХ ЗНАНИЙ.
  3. III. ЗАГАЛЬНІ МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ ДО ВИКОНАННЯ КОНТРОЛЬНИХ РОБІТ .
  4. VIII. КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ ДО ІСПИТУ З ДИСЦИПЛІНИ «ГОСПОДАРСЬКИЙ ПРОЦЕС»
  5. VIІІ. Комплект контрольних завдань / Екзаменаційні білети.
  6. Актуализация опорных знаний.
  7. Актуализация опорных знаний. Проверка д/з.
  8. Аналітичний контроль виробництва
  9. Аналітичний контроль виробництва
  10. Анкетирование родителей для выявления уровня знаний о заболевании
  11. В 1. Контроль качества сварных соединений: классификация сварочных дефектов и методов их контроля, физические методы неразрушающего контроля.
  12. В 4. Организация обучения и проверки знаний по охране труда на предприятии. Основные требования и порядок разработки инструкций по ОТ.

Примерные темы для самостоятельного изучения

Примерные вопросы к экзамену

Список использованной литературы


ПЕДАГОГИКА СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ

Введение

 

В настоящее время образование рассматривается как одна из наиболее значимых ценностей современного общества. Соответственно этому возрастает и роль педагогического знания для специалистов, работающих в образовании или непосредственно занимающихся преподавательской деятельностью. Важнейшей задачей высшей школы является совершенствование профессиональной подготовки педагогов, обеспечивающей формирование профессиональной компетентности, мастерства и профессиональной культуры.

Педагогические материалы в УМК последовательно раскрывают методологические основы педагогики, обучение и воспитание личности в целостном педагогическом процессе,общие основы педагогической профессии. В конце каждой темы предлагаются вопросы для самопроверки. В дидактический аппарат пособия включены тестовые задания, которые рекомендуется использовать при подготовке к практическим и семинарским занятиям, а для более глубокого изучения той или иной проблемы и для формирования навыков самостоятельной работы предложены темы рефератов. Таким образом, УМК обеспечивает не только усвоение будущими педагогами теоретического материала, но и овладение методами и приемами самостоятельной учебной работы, рефлексии, решения профессиональных задач.

При подборе содержания учебного пособия были использованы различные литературные источники. Однако данное пособие не заменяет учебники, отражающие нормативный курс педагогики в достаточно полном объеме и являющиеся основным источником педагогических знаний. Его назначение состоит в том, чтобы обеспечить студентам необходимый минимум для успешного осмысления, обобщения и систематизации педагогических знаний в системе лекционных и практических занятий и создать базу для дальнейшего осознанного чтения и изучения разнообразной педагогической литературы.

Стиль изложения отличается лаконичностью, материал хорошо скомпонован, что значительно облегчает его усвоение.

Изложенные основы педагогического знания, пути, условия и факторы эффективного использования его потенциала полезны не только при подготовке к занятиям и экзамену, но и при решении актуальных практических проблем в процессе прохождения педагогической практики и будущей профессиональной деятельности.

Данный УМК предназначен для студентов педагогических специальностей, обучающихся по заочной и вечерней форме обучения.


ТЕМА 1. ПЕДАГОГИКА КАК НАУКА И УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ

Становление и развитие педагогики как науки

Предмет и объект педагогики, ее основные функции.

Основные категории педагогики.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)