Вибір методів навчання

У школі важливо, щоб учитель умів обирати методи, про що у свій час писала методист М.О. Рибникова: «Викладання є мисте­цтво, а не ремесло — у цьому корінь учительської справи. Випро­бувати десять методів і обрати свій, передивлятися десять підручників і не дотримуватися жодного неухильно — ось єдиний можливий шлях живого викладання. Весь час винаходити, вимагати, удоско­налюватися — ось єдиний курс учительського робочого життя».

Які ж чинники необхідно брати до уваги під час вибору мето­дів?

1. Можливість конкретних методів у реалізації поставленої конкретної мети і завдань уроку.

2. Відповідність методів до специфіки навчального предмета, змісту й обраних форм організації навчання.

Покажемо схематично зв'язок змісту освіти і методів навчання за характером пізнавальної діяльності учнів. Кожному елементу змісту освіти відповідають свої методи навчання.

Знання про світ і спо­соби діяльності

Досвід творчої діяль­ності

Репродуктивний метод

Частково-пошуковий (евристичний) метод

Дослідницький метод

Умовні позначення:

———————^- визначальна роль методу в організації засвоєння змісту освіти.

_ — — > допоміжна роль методу в організації засвоєння змісту освіти.

У рамках теми уроку всі методи навчання можуть бути засто­совані у різному сполученні залежно від дидактичної мети уроку і запланованого змісту освіти.

3. Особливості учнів даної конкретної групи, а також окремих учнів класу.

4. Специфіку рис особистості, широту кругозору учителя, його здібностей.

5. Матеріально-технічну базу школи.

Таким чином, учитель повинен бути ознайомлений з багатьма методами і прийомами навчання, знати їх позитивні боки і недо­ліки. Застосовувати ж варто ті, які дадуть найбільший ефект у кон­кретній обстановці, що складається.

Поиск по сайту: