Корреляционные связи симптома редукции профессиональных обязанностей с показателями психологической культуры у учителей до эксперимента

Рис. 13

Отрицательные связи в приведенной корреляционной плеяде свидетельствуют о том, что редукция профессиональных обязанностей связана с низким уровнем как потребностей в ПК, так и степени их реального осуществления, т.о. отсутствиестремления к психологической культуре и ее реализации, вероятно выступают одним из факторов образования симптома редукции профессиональных обязанностей.

Мы полагаем, что эмоциональное выгорание и психологическая культура взаимообусловлены, причем синдром эмоционального выгорания проявляется и в субъект-субъектных и самосубъектных отношениях. В связи с этим, рассмотрим следующие корреляционные плеяды (Рис. 14 и Рис. 15).

Показатель «принятия других» (118) имеет непосредственное отношение к ПК. То, что мы имеем отрицательные корреляционные связи этого показателя «принятия других» с комплексом показателей синдрома эмоционального выгорания свидетельствует о том, что у педагогов с менее выраженным синдромом более выражен показатель «принятия других» и, наоборот, те педагоги, которые имеют более выраженный «синдром эмоционального выгорания» более негативно настроены и менее терпимы к другим людям. Это может проявляться также в эмоциональном дефиците, эмоционально-нравственной дезориентации, личностной отстраненности и даже психосоматических и психовегетативных нарушениях.

Так же как и в предыдущем случае, показатель доброжелательности связан отрицательными корреляционными связями с комплексом показателей синдрома эмоционального выгорания. Это говорит том, что у более доброжелательных педагогов в меньшей степени развивается синдром эмоционального выгорания и наоборот, чем более выражены симптомы эмоционального выгорания у педагогов, тем менее они доброжелательно настроены к окружающим.

Поиск по сайту: