АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Корреляционные связи симптома редукции профессиональных обязанностей с показателями психологической культуры у учителей до эксперимента

Читайте также:
  1. H.H. Ланге (1858-1921). Один из основоположников экспериментальной психологии в России
  2. I. ТЕОРИЯ КУЛЬТУРЫ
  3. I. Экспериментальная проверка закона Малюса
  4. II.1.4. Роль психологической службы в гуманизации педагогического процесса
  5. II.5.2. Связи температурного блока
  6. III. Анализ результатов психологического анализа 1 и 2 периодов деятельности привел к следующему пониманию обобщенной структуры состояния психологической готовности.
  7. III. Реклама и связи с общественностью в коммерческой сфере.
  8. PR – связи с общественностью
  9. V. Дети - Сознательное самовыражение, дети, творчество, игры, любовные связи
  10. А.3. Организация научных и экспериментальных исследований
  11. А.4. Экспериментально-экономический анализ
  12. АВТОМАТИЗАЦИЯ ФИЗИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА

Рис. 13

Отрицательные связи в приведенной корреляционной плеяде свидетельствуют о том, что редукция профессиональных обязанностей связана с низким уровнем как потребностей в ПК, так и степени их реального осуществления, т.о. отсутствиестремления к психологической культуре и ее реализации, вероятно выступают одним из факторов образования симптома редукции профессиональных обязанностей.

Мы полагаем, что эмоциональное выгорание и психологическая культура взаимообусловлены, причем синдром эмоционального выгорания проявляется и в субъект-субъектных и самосубъектных отношениях. В связи с этим, рассмотрим следующие корреляционные плеяды (Рис. 14 и Рис. 15).

Показатель «принятия других» (118) имеет непосредственное отношение к ПК. То, что мы имеем отрицательные корреляционные связи этого показателя «принятия других» с комплексом показателей синдрома эмоционального выгорания свидетельствует о том, что у педагогов с менее выраженным синдромом более выражен показатель «принятия других» и, наоборот, те педагоги, которые имеют более выраженный «синдром эмоционального выгорания» более негативно настроены и менее терпимы к другим людям. Это может проявляться также в эмоциональном дефиците, эмоционально-нравственной дезориентации, личностной отстраненности и даже психосоматических и психовегетативных нарушениях.

Так же как и в предыдущем случае, показатель доброжелательности связан отрицательными корреляционными связями с комплексом показателей синдрома эмоционального выгорания. Это говорит том, что у более доброжелательных педагогов в меньшей степени развивается синдром эмоционального выгорания и наоборот, чем более выражены симптомы эмоционального выгорания у педагогов, тем менее они доброжелательно настроены к окружающим.

 



1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 |

Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.002 сек.)