Понятие о методах, приёмах, средствах обучения

Метод обучения - связующее звено между деятельностью педагога и учащихся. Это важный инструмент педагогической деятельности, обеспечивающий сотрудничество учителя и учащихся. В основе метода лежит деятельность. Метод обучения - это способ упорядоченной взаимосвязанной деятельности преподавателя и учащихся, направленной на решение задач образования (Ю.К. Бабанский, И.Ф. Харламов).

Прием - это часть метода. Например, проблемно-поисковые методы состоят из следующих приемов:

- приемы создания проблемных ситуаций;

- приемы формирования учебных гипотез;

- приемы доказательности учебных гипотез;

- приемы формулирования учебных выводов, обобщений и т.д.

Репродуктивные методы включают следующие приемы:

- приемы передачи учебной информации учителем;

- приемы запоминания учебной информации учащимися.

Понятие средства обучения используется в дидактике для обозначения одного из компонентов деятельностей преподавателя и учащихся.

По субъекту деятельности средства обучения можно условно разделить на Средства преподавания и средства учения (оборудование демонстрационного эксперимента -средства преподавания, а оборудование лабораторного практикума - средства учения).

По составу объектов: материальные и идеальные.

Средства обучения делятся (И.Я. Лернер):

- предметные (учебники, наглядные пособия, приборы),

- моторные (построение опытов, показ практической деятельности),

- интеллектуальные (логические, конструктивные).

Различные подходы к классификации методов обучения

1. По источникам получения знаний: словесные, наглядные, фактические (Перовский, Голант, Зверев).

2. По типам познавательной деятельности учащихся::

-объяснительно-иллюстративный,

- репродуктивный,

- проблемное изложение знаний,

- частично-поисковый (эвристический),

- исследовательский (Лернер, Скаткин, Махмутов).

3. По дидактическим за д ачам:

- сообщение новых знаний,

- закрепление,

- проверки (Данилов, Есимов, Харламов).

4. Методы производстве нного обучения (Макиенко):

- словесные,

- наглядно-демонстрационные,

- практические,

- методы развития самостоятельности и активности учащихся,

- методы проверки знаний, умений, навыков.

5. Ю.К. Бабанский н а основе целостного подхода к процессу обучения выделяет три группы методов:

- Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности;

- Методы стимулирования и мотивации;

- Методы контроля и самоконтроля в обучении.

Поиск по сайту: