Цель воспитания: формирование социально, духовно и морально зрелой творческой личности, субъекта своей жизнидеятельноти

Средствами достижения этой цели являются освоение человеком базовых основ культуры: экономической культуры и культуры труда, политической, правовой, нравственной, экологической, физической и т.д.

Содержанием личности являются общечеловеческие ценности.

9 Цели и содержание воспитания на современном этапе

Цель воспитания - это заранее прогнозируемое в воспитании подрастающих поколении, в их личностном развитии и формировании, которых стремятся достичь в процессе воспитательной работы

Цели воспитания носят исторический характер и в различных педагогических концепциях определяются по-разному:

o как воспитание гармонически развитой, общественно активной личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство

o как приобщение человека к культуре, формирование у него социальной направленности и развитие творческой индивидуальности

o как воспитание социально компетентной личности и др.

Цели воспитания в Республике Беларусь сегодня: формирование социально, духовно и морально зрелой личности, субъекта своей жизнедеятельности.

Важнейшие задачи воспитания:

o Нравственное развитие личности.

o Формирование патриотичности и гражданственности.

o Развитие самосознания личности.

o Формирование трудовых и жизненных навыков.

o Формирование ответственного поведения.

o Формирование здорового образа жизни.

o Развитие эмоциональной сферы личности.

o Развитие чувства прекрасного.

o Развитие экологического сознания.

Новые подходы к содержанию воспитания основаны на учете потребностей растущей личности, общечеловеческих ценностей и базовых компонентах культуры личности.

Основное содержание воспитания - присвоение общечеловеческий, личностных и гражданских ценностей и реализуется в процессе формирования следующих базовых компонентов культуры личности:

1. 1фавственно-этическая культура

2. Национальная культура

3. Гражданская культура

4. Психологическая культура

5. Культура труда

6. Культура семейных отношений.

7. Тендерная культура

8. Культура здорового образа жизни.

9. Эстетическая культура

10. Экологическая культура

10. Закономерности и принципы воспитания.

Под закономерностями воспитания необходимо понимать устойчивые, повторяющиеся и существенные связи в воспитательном процессе, учет которых позволяет добиваться эффективных результатов в развитии и формировании личности.

Назовем основные закономерности:

1. Воспитание личности происходит только в процессе включения ее в деятельности.

2. Воспитание есть стимулирование активности формируемой личности в процессе деятельности.

3. В процессе воспитания необходимо проявлять высокий гуманизм и уважение к личности воспитанника в сочетании с высокой требовательностью.

4. В процессе воспитания необходимо открывать перед воспитанниками перспективу их роста, помогать им добиваться радости успеха.

5. В процессе воспитания необходимо выявлять и опираться на положительные качества воспитанников.

6. В воспитании необходимо учитывать возрастные и индивидуальные особенности учащихся.

7. Воспитание должно осуществляться в коллективе и через коллектив.

8. В процессе воспитания необходимо добиваться единства и согласования педагогических воздействий преподавателей, ПТУ (школы), общественности.

Из закономерностей воспитания вытекают принципы воспитания - правила, руководящие идеи, требования, реализация которых повышает эффективность воспитательного процесса

1. Общие принципы воспитания:

-принцип целеустремленности в процессе воспитания;

-принцип единства и взаимосвязи всех сторон воспитания;

-принцип единства действий семьи, ПТУ (школы) и общества;

-принцип сочетания педагогического руководства с инициативой учащихся;

-принцип воспитания в коллективе и через коллектив;

-принцип воспитания в деятельности;

-принцип уважения к личности и требования к ней;

-принцип опоры на положительные качества человека;

2 Частичные принципы воспитания;

o принцип единства жизни и воспитания;

o принцип морально-психологической подготовки учащихся к самостоятельной жизни;

o принцип свободного развития и раскованности учащихся;

o принцип защищенности ребенка;

o принцип уважения достоинства ребенка;

o принцип меры.

Поиск по сайту: