ПОЛЬСКАЯ КУЛЬТУРА, НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ

Образование независимого государства создало более благопри­ятные условия для развития польской культуры, образования и науки. Городское население, в том числе и недавние выходцы из сел, те­ряли связи с традиционной культурой, воспринимали новые об­разцы, создаваемые интеллигенцией или заимствованные из-за гра­ницы. Это касалось одежды, устройства жилищ, семейной жизни, организации свободного времени. Городской образ жизни и куль­турные стереотипы проникали и в сельскую среду, особенно вос­приимчивой к новым веяниям была крестьянская молодежь.

Продолжал изменяться облик городов, и не только их цент­ральных или аристократических районов, но и окраин, на которых возводились строительными кооперативами относительно недо­рогие жилые дома с современными удобствами. Газовое освеще­ние улиц было повсеместно вытеснено электрическим, все боль­ше городов строили водопроводные и канализационные сети. Но сохранялись и трущобы, не отвечавшие самым элементарным санитарным нормам.

Более доступной стала медицинская помощь. В 30-е гг. меди­цинские кооперативы стали создаваться и в селах, но города по количеству врачей на душу населения по-прежнему значительно их опережали.

Все большую роль в жизни людей играл спорт, переставший быть привилегией богатых. Широкое распространение получили рабочие спортивные клубы. Здоровый образ жизни и занятия спортом активно пропагандировали союзы сельской молодежи. Польские спортсмены вышли на международную арену. Широ­кую известность в мире приобрели польские бегуны Я. Кусочинь-ский (чемпион олимпийских игр в Лос-Анджелесе в 1932 г.) и С. Власевич (чемпионка олимпиады в Лос-Анджелесе и серебря­ная призерша олимпиады в Берлине в 1936 г.), летчики Ф. Жвирка и С. Вигура и др. Популярностью пользовались футбол, гребля, конный спорт.

ПО

Уже в первые годы независимости самое серьезное внима­ние было уделено народному образованию. В феврале 1919 г. был издан декрет, вводивший всеобщее семилетнее образование для цетей от 7 до 14 лет и предусматривавший создание системы об­разования для взрослых. В итоге доля неграмотных в Польше сре­ди лиц в возрасте старше 10 лет сократилась с 33,1% в 1921 г. до 22,1% в 1931 г. и продолжала снижаться. Хуже обстояло дело с обучением детей не польской национальности на родном для них языке в государственных школах. В Галиции, например, числен­ность государственных украинских школ даже уменьшилась по сравнению с довоенным временем, зато росло количество дву­язычных школ. Чтобы противодействовать полонизации молоде­жи, украинцы, белорусы, немцы вынуждены были отправлять своих детей в частные платные школы.

К трем польским университетам, которые существовали к моменту обретения независимости, прибавились Познанский, Виленский и Люблинский католический, а также ряд других выс­ших учебных заведений. В общей сложности в межвоенный пери­од действовали 16 государственных и 11 частных высших учебных введений, которые окончили 83 тыс. студентов. Но так и не был открыт обещанный польским правительством украинский уни­верситет, не имели своих высших школ и другие национальные меньшинства.

Широкую просветительную деятельность вели около 26 тыс. оиблиотек, более 900 народных домов (в том числе 625 сельских), тысяча народных театров, 175 музеев, десятки культурно-просве­тительных обществ. В 1925 г. начала работу первая польская радио-«танция, и в 1939 г. в стране было уже около 1 млн абонентов.

Наряду с литераторами, приобретшими известность до пер­вой мировой войны, на литературном небосклоне ярко засверка­ло творчество писателей М. Домбровской, 3. Налковской, Ю. Ка-ден-Бандровского, поэтов В. Броневского, Ю. Тувима, А. Сло­нимского, Я. Ивашкевича, Я. Лехоня и др. В. Реймонт в 1924 г. получил Нобелевскую премию за роман «Мужики». Наряду с ре-ллистическим литературным творчеством популярность приобрели I различные направления авангардизма.

Более благоприятные условия сложились для научной рабо-гы, но по-прежнему преобладали научные дисциплины, не тре-оовавшие больших средств для ведения исследований. Широкую известность приобрели работы в области математики (С. Банах), • оциологии (Ф. Знанецкий), философии (К. Твардовский, Т. Ко-кфбиньский, В. Татаркевич), физики (С. Пеньковский), исто­рии (В. Конопчиньский, М. Кукель, А. Прухник, Я. Рутковский, И. Собеский, О. Халецкий и др.).

Быстрое развитие железнодорожного, морского и авиаци­
онного транспорта, создание современных производств, а также
потребности армии в новых видах вооружения стимулировали
инженерную и конструкторскую мысль. В 1938 г. на авиацион­
ной выставке в Белграде польский бомбардировщик «Лось» за­
нял первое место, опередив английские, немецкие и итальянс­
кие самолеты. Большим достижением стало создание польскими
специалистами машины «Энигма», с помощью которой военная
разведка получила возможность дешифровки самых тайных во­
енных шифров Германии. Во время войны поляки передали ее
своим западным союзникам. ^п П О

Поиск по сайту: