ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ УПРАВЛІННЯ НАВЧАЛЬНИМ ЗАКЛАДОМ

ЗМІСТ

Передмова 5

Розділ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ УПРАВЛІННЯ

НАВЧАЛЬНИМ ЗАКЛАДОМ................................................................... 7

1.1.Зарубіжні наукові школи, теорії та концепції менеджменту.................... 7

1.2.Сутність управління навчальним закладом....................................... 29

1.3.Зміст діяльності з управління навчальним закладом............................ 50

1.4.Закономірності та принципи управління навчальним закладом.......... 67

Розділ 2. МАКРОТЕХНОЛОГІЯ УПРАВЛІННЯ

НАВЧАЛЬНИМ ЗАКЛАДОМ.................................................................. 85

2.1.Управлінський цикл та функції управління....................................... 85

2.2.Функція планування 95

2.3.Організація як функція управління.................................................. 112

2.4.Функція контролю 126

2.5.Регулювання як функція управління................................................ 141

Розділ 3. ОСОБЛИВОСТІ УПРАВЛІННЯ НАВЧАЛЬНИМИ

ЗАКЛАДАМИ В СУЧАСНИХ УМОВАХ................................ 155

3.1.Системний підхід до управління навчальним закладом........................ 155

3.2.Демократизація управління навчальним закладом............................... 170

3.3.Особливості управління навчальними закладами різного типу.......... 181

3.4.Інформатизація управління навчальним закладом................................ 199

Розділ 4. МЕТОДИ УПРАВЛІННЯ НАВЧАЛЬНИМ

ЗАКЛАДОМ 213

4.1.Моделювання методів управління навчальним закладом.................... 213

4.2.Методи одержання інформації, необхідної

для управління навчальним закладом....................................... 230

4.3.Методи розробки управлінських рішень......................................... 276

4.4.Методи доведення управлінських рішень

до виконавців 314

4.5. Організаційно-методичні методи управління навчальним закладом 331

Тезаурус 362

ПЕРЕДМОВА

Сучасна історія країн, які інтенсивно розвиваються, свідчить про те, що їх економічним успіхам передувало реформування всіх ланок освіти. Саме освіта дає змогу підвищувати людський потенціал, створювати передумови для самореалізації особис­тості.

Реформування системи освіти завжди починається з певних змін в управлінні освітою та управлінні навчальними заклада­ми. Тому ефективність освітніх процесів значною мірою зале­жить від ефективності управлінської діяльності. Важливою особлив.є усвідомленість його діяль­ності. Навчальний посібник, який ви тримаєте у руках, створює підґрунтя для формування такої усвідомленості.

Посібник може стати у пригоді не тільки на стадії підготовки до практичної управлінської діяльності, а й під час її здійснен­ня. Він містить значну кількість прикладів реалізації певних управлінських завдань, використання яких дасть змогу підви­щити ефективність управлінської діяльності.

У посібнику викладено як загальні засади управління, так і специфічні особливості управління навчальними закладами різного типу.

До найважливіших особливостей посібника можна віднести системне охоплення управлінських проблем, урахування світо­вого та вітчизняного досвіду управління.

На думку автора посібник допоможе:

—сформувати уявлення про ефективне управління, яке має забезпечити реалізацію мети навчального закладу,

—отримати необхідні знання про світові та вітчизняні кон­цепції управління;

—здійснити науковий аналіз усіх аспектів управління на­вчальним закладом;

—опанувати системні методи управління у сфері освіти;

—з'ясувати особливості управління навчальними закладами різного типу;

—розібратися в тонкощах реалізації управлінських функ­цій — планування, організації, контролю та регулювання;

—усвідомити необхідність здійснення інформатизації на­вчального процесу;

—засвоїти як універсальні, так і спеціальні методи управлін­ня навчальними закладами.

Пропоновані рівні засвоєння матеріалу навчального посібни­ка можна використовувати для самоконтролю, та визначення завдань подальшого вдосконалення своїх знань та вмінь у сфері управління навчальними закладами.

Навчальний посібник не претендує на повне охоплення всієї сукупності проблем, пов'язаних із процесом управління навчаль­ними закладами, тому автор буде вдячний науковцям, педаго­гам, керівникам навчальних закладів за пропозиції і зауважен­ня, спрямовані на вдосконалення підручника.

Розділ 1

ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ УПРАВЛІННЯ НАВЧАЛЬНИМ ЗАКЛАДОМ

Поиск по сайту: