Варіанти відповідей

а)розвиток спрямованості працівників на реалізацію управ­лінського завдання;

б) контроль якості діяльності викладачів;

в) визначення змісту діяльності працівників;

г) підвищення рівня знань, необхідних для реалізації управлін­ського завдання;

д) формування та розвиток умінь, необхідних для реалізації управлінського завдання;

є) формування потреби працівників у самоосвіті за напря­мом, який сприяє вирішенню управлінського завдання;

є) формування усталених професійних цінностей та по­глядів;

ж) поширення позитивного досвіду вирішення наявної пробле­ми;

з) організація пошукової діяльності з розробки інноваційних
шляхів вирішення управлінського завдання;

і) узгодження індивідуальної позиції та формування колек­тивних цінностей;

к) підтримання та розвиток позитивних традицій у вирі­шенні наявної проблематики.

Теми рефератів

1.Сутність і структура методів організації виконання управ­лінських рішень.

2.Особливості використання методу організації самоосвіти працівників (або іншого методу організації виконання управлін­ських рішень за вибором читача) в управлінні.

3.Аналіз досвіду використання методів організації виконан­ня управлінських рішень в управлінні навчальними закладами.

4.Вибір методів організації виконання управлінських рі­шень.

Література

1. Василенко В А. Теорія і практика розробки управлінських рішень: Навч. посіб. — К.: ЦУЛ, 2002. — 420 с

2. Лизинский В.М. О методической работе в школе. — М.: Центр "Пед. поиск", 2001. — 160 с.

3.Методична служба — школі: Інформ.-метод, мат. на допо­могу працівникам освіти. — Випуск 1 / Уклад.: Ю.В. Бутан, С.Г. Свічних, В.І. Уруський. — Т.: Астон, 2003. — 286 с

4.Наука управління загальноосвітнім навчальним закладом: Навч. посіб. / Г.М. Десятов, О.М. Коберник, Б.Л. Тевлін, Н.М. Че­пурна. — X.: Основа, 2003. — 240 с.

5. Рабченюк Т.С. Внутрішкільне управління. — К.: Рута, 2000.— 176 с.

6.Руководство педагогическим коллективом: модели и мето­ды / Пособие для руководителей образовательных учреждений // Под ред. B.C. Лазарева. — М.: Центр социальных и экон. иссле­дований, 1995. — 158 с.

7. Сергеева В.П. Управление образовательными системами: Программно-метод. пособие. — М., 2001. — 160 с.

8.Теоретико-прикладні аспекти управління закладами осві­ти: Наук.-метод, посіб. / Л.М. Калініна, Н.М. Островерхова, А.Ф. Остапенко; За ред. Л.М. Калініної. — К.: ПП "Компанія "Актуальна освіта", 2002. — 310 с.

і) узгодження індивідуальної позиції та формування колек­тивних цінностей;

к) підтримання та розвиток позитивних традицій у вирішенні наявної проблематики.

Теми рефератів

1. Сутність і структура методів організації виконання управ­лінських рішень.

2.Особливості використання методу організації самоосвіти працівників (або іншого методу організації виконання управлін­ських рішень за вибором читача) в управлінні.

3.Аналіз досвіду використання методів організації виконан­ня управлінських рішень в управлінні навчальними закладами.

4.Вибір методів організації виконання управлінських рі­шень.

ТЕЗАУРУС

Демократизація управління навчальним закладом — си­стемна перебудова процесу управління, метою якої є підвищен­ня його ефективності, а напрямами — розвиток колегіальних ос­нов управління, забезпечення прозорості та гласності прийнят­тя управлінських рішень, розвиток самостійності працівників та делегування їм управлінських повноважень, встановлення оп­тимальної міри регламентації їхньої діяльності та її мотивація.

Доведення до підлеглих управлінського рішення — систе­ма управлінських дій керівника, під час реалізації якої він ком­плексно або вибірково розв'язує низку завдань: ознайомлює під­леглих зі змістом майбутньої діяльності; допомагає зрозуміти цілі передбаченої рішенням діяльності; пов'язує колективні цілі з цілями працівника і надає діяльності особистісного сенсу; до­помагає працівникові повірити у свої сили, здатність виконати нові завдання; обговорює можливі ускладнення в процесі вико­нання рішення; разом з працівником визначає, які знання та вміння необхідні для виконання рішення; якщо рішення не рег­ламентує шляхи його виконання, то визначає їх разом з праців­ником; разом з працівником визначає, якого результату можна досягти, виконуючи рішення, і за якими критеріями можна оці­нити цей результат; допомагає працівникові зрозуміти, що дасть навчальному закладу і йому особисто реалізація рішення.

Закономірності управління навчальним закладом — стійкі залежності, зв'язки між процесом управління і зовнішніми щодо нього суспільними системами й умовами, між компонентами процесу управління та навчально-виховного процесу, між ком­понентами процесу управління.

Інформатизація системи освіти — упорядкована су­купність взаємопов'язаних організаційно-правових, соціально-економічних, навчально-методичних, науково-технічних, ви­робничих, управлінських процесів, спрямованих на задоволен­ня освітніх інформаційних, обчислювальних і телекомунікацій­них потреб учасників навчально-виховного процесу, на форму­вання та розвиток інтелектуального потенціалу нації, удоскона­лення форм і змісту навчально-виховного процесу шляхом упро­вадження комп'ютерних методів навчання й тестування.

Інформація — зміст повідомлення, яке під час сприйняття та розуміння оцінюється як частково або повністю нове та корис­не для вирішення того чи іншого завдання.

Керована підсистема навчального закладу — навчально-ви­ховний процес, речові об'єкти та в особистісному плані люди, діяльність яких забезпечує реалізацію цілей освіти.

Керуюча підсистема — ряд посадових осіб і колегіальних органів, діяльність яких спрямована на створення умов, необхід­них для одержання оптимальних результатів навчально-вихов­ного процесу.

Контроль — вид управлінської діяльності, який забезпечує розв'язання трьох завдань: виявлення відхилень фактичних ре­зультатів управління від передбачених, з'ясування причин роз­ходження мети та результатів управління, визначення змісту регулюючої діяльності щодо зведення до мінімуму наявних від­хилень.

Мета — визначений заздалегідь результат діяльності.

Методи управління — упорядковані способи пізнання й пе­ретворення керованої підсистеми, спрямовані на створення умов, необхідних для реалізації цілей навчального закладу.

Механізм управління — цілісна система форм, методів, за­собів, принципів управління, яка забезпечує діяльність керова­ної системи.

Норма організаційного порядку — стандартизоване, інварі­антне, постійно чинне правило, яке регламентує форми та засоби поведінки керівників та працівників у процесі вирішення управ­лінських завдань.

Організація — вид управлінської діяльності, який передба­чає реалізацію таких завдань: ознайомлення членів колективу зі змістом діяльності з реалізації завдань навчального закладу в певному управлінському циклі; формування готовності праців­ників до реалізації цих завдань; вирішення матеріально-фінансових проблем, пов'язаних з реалізацією завдань роботи.

Організаційний порядок — стійка структура відносин ком­понентів керуючої та керованої підсистем, яка спирається на си­стему норм організаційного порядку.

Планування — вид управлінської діяльності, що спрямова­на на визначення мети, завдань управління, змісту управлінсь­кої діяльності, відповідальних за ті чи інші заходи та терміну їх виховання.

Принципи управління — фундаментальні положення, вихідні вимоги, які дають можливість здійснювати управління відпо­відно до його законів.

Проблема — складне теоретичне або практичне питання, шляхи вирішення якого невідомі.

Прогнозування — визначення перспективних проблем, які необхідно вирішувати засобами управління.

Прогностичний фон навчального закладу — сукупність зов­нішніх, найбільш істотних для навчального закладу чинників, урахування яких необхідне для визначення цілей управління.

"Продаж рішення" — переконання підлеглих у правильності прийнятого рішення.

Регулювання — вид управлінської діяльності, спрямований на наближення поточного результату управління до запланова­ного шляхом виконання рішень, прийнятих під час контролю.

Рівень керованості навчальним закладом — відсоток управ­лінських рішень, які виконуються в навчальному закладі.

Система — множина взаємопов'язаних елементів, які утво­рюють цілісність, стійку єдність з середовищем, мають інтегра­тивні якості та закономірності взаємодії.

Системний підхід — методологічна основа пізнавальної та перетворювальної діяльності. Передбачає виділення системи, її структурних елементів як на рівні системи в цілому, так і на рівні кожної її підсистеми, з урахуванням бажаного кінцевого резуль­тату, досягненню якого підпорядковане функціонування систе­ми. Це стосується соціальних систем, яким притаманна ціле­спрямованість. Забезпечити цілеспрямованість системи можна тільки завдяки перетворювальній діяльності людини.

Управління навчальним закладом — діяльність керуючої підсистеми, спрямована на створення прогностичних, педагогіч­них, психологічних, кадрових, матеріально-фінансових, органі­заційних, правових, ергономічних, медичних умов, необхідних для нормального функціонування і розвитку навчально-вихов­ного процесу та реалізації цілей навчального закладу.

Управлінське рішення — соціальний акт, підготовлений на основі всебічного аналізу можливих варіантів, прийнятий в уста­новленому порядку, який містить мету, перелік засобів її досяг­нення та спрямований на організацію практичної діяльності суб'єктів та об'єктів управління.

Управлінські стосунки — сукупність взаємозв'язків між ке­руючою підсистемою і численними духовними й матеріальними елементами керованої підсистеми і зовнішнього середовища, які спрямовуються на підтримання стабільного функціонування і розвиток навчально-виховного процесу відповідно до мети на­вчального закладу.

Цикл управління — період часу від постановки мети управ­ління до її реалізації.

Функції управління — види управлінської діяльності, які чітко відокремлюються як за ознакою часу, етапу їх здійснення, так і за спрямованістю на забезпечення розвитку навчального за­кладу. Функції управління є фундаментальними, незмінними та обов'язковими видами управлінської діяльності, які відобража­ють загальну логіку управління.

Навчальне видання

ХРИКОВ Євген Миколайович

УПРАВЛІННЯ НАВЧАЛЬНИМ ЗАКЛАДОМ

Навчальний посібник

Підп. до друку 04.07.2006. Формат 60x90 1/16. Папір офс. Друк офс. Гарнітура SchoolBook. Ум. друк. арк. 23. Обл.-вид. арк. 23,22.

Видавництво "Знання"

01034, м. Київ-34, вул. Стрілецька, 28

Свідоцтво про внесення до Державного реєстру видавців, виготівників

і розповсюджувачів видавничої продукції ДК № 1691 від 03.12.2003.

Тел.: (044) 234-80-43, 234-23-36

E-mail: sales@znannia.com.ua Ошибка! Недопустимый объект гиперссылки. www.znannia.com.ua

Зам. №6-1261

Віддруковано на ЗАТ «ВИ ЮЛ». 03151, Київ, вул. Волинська, 60.

Свідоцтво про внесення до Державного реестру серія ДК № 752 від 27. 12. 2001 р. Зам. № 1047

В Україні книгу можна придбати за адресами:

• м. Київ, вул. М. Грушевського, 4, маг. "Наукова думка", тел. (044)278-06-96;

• м. Київ, вул. Л. Толстого, 11/61, маг. "Книги", тел. (044) 230-25-74;

• м. Київ, вул. Хрещатик, 44, маг. "Знання", тел. (044) 234-22-91;

• м. Київ, вул. Стрілецька, 13, маг. "Абзац", тел. (044) 581-15-68;

• м. Вінниця, вул. Привокзальна, 2/1, маг. "Кобзар", тел. (0432)61-77-44;

• м. Донецьк, вул. Артема, 147А, "Будинок книги", тел. (062) 343-89-00;

• м. Дніпропетровськ, Театральний б-р, 3, маг. "Книжковий супермаркет", тел. (056) 372-80-18;

• м. Житомир, вул. Київська, 17/1, маг. "Знання", тел. (0412) 47-27-52;

• м. Запоріжжя, просп. Леніна, 147, маг. "Буква-Запоріжжя", тел. (0612) 49-00-08;

• м. Запоріжжя, просп. Леніна, 142, маг. "Спеціальна книга", тел. (0612) 13-85-53;

• м. Івано-Франківськ, Вічовий майдан, 3, маг. "Сучасна українська книга", тел. (03422) 3-04-60;

• м. Кіровоград, вул. Набережна, 13, маг. "Книжковий світ", тел. (0522) 24-94-64;

• м. Кривий Ріг, пл. Визволення, 1, маг. "Букініст", тел. (0564) 92-37-32;

• м. Луганськ, вул. Советська, 58, маг. "Глобус-книга", тел. (0642) 53-62-30;

• м. Луцьк, просп. Волі, 41, маг. "Знання", тел. (03322) 4-23-98; / • м. Львів, вул. Шевська, 6/2, маг. "Літера", тел. (0322) 94-82-08;

• м. Львів, просп. Шевченка, 16, маг. "Ноти", тел. (0322) 72-67-96;

• м. Львів, просп. Шевченка, 8, маг. "Українська книгарня", тел. (0322) 79-85-80;

• м. Одеса, вул. Буніна, 33, маг. "Будинок книги", тел. (0482) 32-17-97;

• М. Одеса, вул. Дерибасівська, 27, маг. "Дім книги", тел. (048) 728-40-13;

• м. Рівне, вул. Соборна, 57, маг. "Слово", тел. (0362) 26-94-17;

• м. Тернопіль, вул. Миру, ЗА, маг. "Знання", тел. (0352) 53-21-22;

• м. Харків, вул. Сумська, 51, маг. "Books", тел. (057) 714-04-70, 714-04-71;

• м. Херсон, вул. Леніна, 14/16, маг. "Книжковий ряд", тел. (0552) 22-14-56;

• м. Хмельницький, вул. Подільська, 25, маг. "Книжковий світ", тел. (03822) 6-60-73;

• м. Черкаси, вул. Б. Вишневецького, 38, маг. "Світоч", тел. (0472) 47-92-20;

• м. Чернігів, просп. Миру, 45, маг. "Будинок книги", тел. (04622) 7-30-03.

Книготорговельним організаціям та оптовим покупцям звертатися за тел.: (044) 537-63-61,537-63-62; факс: 235-00-44. E-mail: sales@books.com.ua

Поиск по сайту: