Задание 3. Групповое упражнение «Полет на Луну»

Цели игры:

1. Сравнить результаты решений, принимаемых индивидуально и группой.

2. Определить уровень развития группы, перед которой ставится задача.

3. Выработать навыки группового взаимодействия при принятии решений.

Ход игры:

1. Каждый участник индивидуально ранжирует список и заполняет 1-й столбец в таблице 156. На выполнение упражнения дается 15 мин..

2. Участники группы коллективно обсуждают ранжирование и приходят в принятии решений к консенсусу:

а) уУчастникам не разрешается менять что-либо в листах индивидуальной работы в результате группового решения;

б) Ккаждый член группы должен записать результат группового решения в свой лист в 3-й столбец. Помните, что консенсус – это принятие решений при согласии всех членов группы. На выполнение этого упражнения дается 30 мин..

3. Каждый индивидуально и совместно с членами группы ведет подсчет баллов (7-10 мин.);.

а) каждый участник игры должен сравнить индивидуальные баллы с контрольными, подсчитать и просуммировать разницу в баллах;.

б) необходимо просуммировать разницы в баллах всех членов группы и вычислить средний балл, разделив полученную сумму на количество участников группы;

в) подсчитать и просуммировать разницу в баллах между групповыми ответами и правильными;

г) сравнить индивидуальный и групповой счет и объяснить, почему некоторые из правильных индивидуальных ответов не были учтены в групповых ответах;

д) выявить трех победителей в индивидуальном первенстве.

Таблица 165

Инструкция

Вы – член экипажа космического корабля, который, согласно первоначальному плану, должен был встретиться с ранее посланным кораблем на светлой стороне Луны. Однако в результате затруднений вашему кораблю пришлось прилуниться в 400 км от места назначения. Во время посадки многое оборудование на борту пострадало и вам предстоит поход на 400 км до другого корабля, от этого зависит ваша жизнь. Ниже приведены 15 предметов, которые не были повреждены при посадке. Ваша задача состоит в том, чтобы проранжировать их в порядке важности для того, чтобы ваш экипаж смог добраться до места встречи. (1 – приписывается наиболее значимому предмету, 2 – второму по степени важности и т.д. до 15 для наименее важного предмета).

а) Каждый участник игры должен сравнить индивидуальные баллы с контрольными, подсчитать и просуммировать разницу в баллах.

б) Необходимо просуммировать разницы в баллах всех членов группы и вычислить средний балл, разделив полученную сумму на количество участников группы.

в) Подсчитать и просуммировать разницу в баллах между групповыми ответами и правильными.

г) Сравнить индивидуальный и групповой счет и объяснить, почему некоторые из правильных индивидуальных ответов не были учтены в групповых ответах.

д) Выявить трех победителей в индивидуальном первенстве

Сведения для преподавателей по проведению группового упражнения «Полет на Луну» даны в пособии (Цыренова А.А. Методические указания для преподавателей по проведению группового упражнения «Полет на Луну» - Улан-Удэ: Изд-во ВСГТУ, 2007. –21 с.).

Контрольные вопросы:

1. Дайте определение группы и назовите причины вступления в группы.

2. Перечислите типы групп, дайте им характеристику.

3. Назовите стадии развития группы, раскройте особенности поведения на каждой стадии.

4. Что такое групповая динамика? Какие процессы характерны для групповой динамики?

5. Какие факторы влияют на эффективность группы на индивидуальном уровне?

6. Что такое личный статус в группе? Какие статусы можно наблюдать в группах?

7. Как проявляется ролевая структура группы? Раскройте значимость этого фактора в обеспечении эффективности группы.

8. Какие факторы влияют на эффективность группы на групповом уровне?

9. Чем команда отличается от простой рабочей группы?

10. Как формируются эффективные команды, каковы методы управления командой?

Литература:

1. Брукс Я. Организационное поведение: индивидуумы, группы и организации: учебник. – М.: Дело и Сервис, 2008.

2. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент. – М: Гардарика, 2007.

3. Дафт Р. Менеджмент. 6-е изд./Пер. с англ. – СПб.: Питер, 2008

4. Карташова Л.В., Никонова Т.В., Соломанидина Т.О. Поведение в организации: учебник. – М.: ИТНФРА-М, 2002

5. Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф. «Основы менеджмента». – М. «Дело» 1994г.

6. Основы управления персоналом / Под ред. Б.М. Генкина. - М.: Высш. школа, 2001.

7. Платонов Ю.П. Психологический феномен поведения персонала в группах и организациях. В 2-х т.: _ СПб.: Рречь, 2007.

8. Практикум по теории управления: учеб.ное пособие. П, под ред. Ю.В. Васильева, В.Н. Парахиной, Л.И. Ушвицкого. – М.: Финансы и статистика, 2005

9. Пугачев В.П. Тесты, деловые игры, тренинги в управлении персоналом: Учебник. – М.: Аспект Пресс, 2001.

10. Пустынникова Е.В. Основы менеджмента: учеб.ное пособие./ - М.: КНОРУС, 2008

11. Ситуационный анализ/ Под ред В.В. Глухова. – СПб: Спец.литература 1999;

12. Спивак В.А. Организационное поведение и управление персоналом: у. Учеб.ное пособие. – СПб.: Питер, 2000.

13. Управление персоналом организации: Уучебник./ Под ред. А.Я. Кибанова. - М., ИНФРА-МИнфра-М, 1997.

Раздел 13. Практикум к теме:

Поиск по сайту: