Відзнака і нагородження

Доцільно проводити нагородження авторів кращих матеріалів виставки. Якщо виставка регіональна і постійно діюча – нагородження проводиться на районній (міській) конференції педагогічних працівників. Якщо виставка на базі закладу освіти (постійно діюча) – вкінці навчального року або під час відзначення Дня працівника освіти. Кращі матеріали тимчасових виставок відзначаються після закінчення виставки. Можна нагороджувати почесними дипломами, який потім доцільно враховувати під час атестації педагогічних працівників.

СЕМІНАР

Це форма науково-методичної роботи з педагогічними кадрами, спрямована на підвищення їхньої кваліфікації.

Основна мета семінару – активізація самостійної роботи педагогів у ході навчання і вивчення додаткової психолого-педагогічної, методичної літератури та спонукання до осмислення і більш глибокого вивчення теоретичних проблем, застосування теоретичних знань на практиці, розвиток здібностей до практичного аналізу, до науково обґрунтованої аргументації власних думок, ведення діалогу, дискусії, формування інтересу до науки та наукових досліджень.

Семінари організовують дирекція школи (шкільні), методкабінети (шкільні, міжшкільні, районні (міські)), обласний інститут післядипломної педагогічної освіти (обласні).

Семінари можна поділити:

І. за періодичністю:

· постійні;

· епізодичні.

ІІ. За формою проведення:

· теоретичні;

· семінари-практикуми;

· комбіновані.

Пропозиції щодо проведення семінарів (постійних, епізодичних; теоретичних, практикумів, комбінованих тощо) подають директор школи або його заступник з навчально-виховної роботи (педагогічний колектив), керівники методичних об'єднань, методисти методкабінетів (інформаційно-методичних центрів) та інституту післядипломної педагогічної освіти.

Потребу в проведенні семінару визначають на діагностичній основі.

Керівник семінару — педагогічний працівник (учитель, заступник директора, методист, науковець тощо), який найкраще обізнаний з проблемою, визначеною для розгляду на семінарі й має належні організаторські здібності.

При підготовці до семінару керівник повинен:

- зробити аналіз теми семінару, його мети, визначити проблему, яка запланована для обговорення;

- ознайомитись з літературою з даної проблеми;

- дібрати аргументи доказу власної думки до кожного питання.

До роботи в семінарі залучають педагогічних працівників різних рівнів підготовки (25—30 осіб). Доцільно проводити семінари для вчителів одного або суміжних предметів.

У ході роботи семінару вчителю необхідно:

- уважно слухати виступи колег і співвідносити їх точку зору з власними думками;

- брати активну участь в обговоренні питань семінару, не боятись висловлювати свою думку, обов’язково обґрунтовуючи її;

- у ситуації, коли думка вчителя не збігається з думкою, виступати з критикою, але пам’ятати, що критика повинна бути обґрунтованою та конструктивною, тобто нести в собі альтернативні пропозиції.

Важливою умовою результативності семінару є атмосфера співпраці, взаєморозуміння, довіри, коли педагоги висловлюють суперечливі думки, ставлять питання. Тому необхідно навчити слухачів користуватись джерелами різного типу, аналізувати отриману інформацію, робити власні висновки та обговорювати їх. Дуже важливо організувати спілкування вчителів під час семінару.

Теми семінарів можуть обирати вчителі або визначати методкабінет, ОІППО.

Поиск по сайту: