Обобщенная формулировка задачи. Вы закончили урок изобразительного искусства и Вам необходимо поставить отметку

Вы закончили урок изобразительного искусства и Вам необходимо поставить отметку.

Ключевое задание

Предложите и обоснуйте критерии оценки детского рисунка в соответствии с задачами урока.

Контекст решения задачи

Тема урока: Древние образы в современных народных игрушках. 5 класс, 2 четверть «Связь времен в народном искусстве», второй урок по теме, программа «Изобразительное искусство и художественный труд»

Задачи второго урока:

1.знакомство с орнаментом и основными приемами традиционной росписи дымковской игрушки;

2.углубление интереса к декоративно-прикладному искусству;

3.обучение традициям цветового решения народной игрушки.

Краткое содержание второго урока по теме: единство формы и декора в глиняной игрушке. Особенности орнамента, цветовая гамма дымковских игрушек, приемы кистевой росписи.

Практическая работа второго урока: роспись игрушки.

Материалы:вылепленная на предыдущем уроке игрушка(пластилин,грунтовка-белилаПВА)гуашь,кисть

Вопросы, на которые следует ответить

• Назовите возможные критерии оценки детских работ в декоративно-прикладном искусстве.
• Назовите особенности Дымковской игрушки: сюжеты, цветовая гамма, форма росписи, технологию выполнения, способы работы по теме в общеобразовательной школе.

СВЯЗЬ ВРЕМЁН В НАРОДНОМ ИСКУССТВЕ

Класс II четверть

Урок

Тема: ДРЕВНИЕ ОБРАЗЫ, ЕДИНСТВО ФОРМЫ И ДЕКОРА В НАРОДНЫХ ИГРУШКАХ. РОСПИСЬ СОБСТВЕННОЙ МОДЕЛИ ИГРУШКИ.

Цели урока:

1. Закреплять знания детей о характерных особенностях росписи дымковской игрушки, формировать умение создавать узоры по собственному замыслу, используя разнообразные приемы работы кистью. Учить выделять элементы геометрического узора дымковской росписи (круги, прямые и волнистые линии, клетка, точки-горошины).

2. Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, цвета, творческие способности. Углублять эстетические познания о народном декоративно-прикладном искусстве.

3. Воспитывать любовь к народному искусству России. Дать возможность детям почувствовать себя народным мастером.

О б о р у д о в а н и е

д л я у ч а щ и х с я:

1. Модель для раскрашивания "Дымковская игрушка"

2. Гуашь

3. Кисти

4. Баночка для воды

5. Лист бумаги

6. Салфетка

7. Тычок (ватные палочки 2 шт.)

8. Простой карандаш

9. Стирательная резинка

д л я у ч и т е л я:

1. Дымковские игрушки

2. Плакаты «Роспись дымковская игрушки»

3. Презентации «Дымковская игрушка»

ПЛАН УРОКА (45 мин.)

I. Организационный момент. Проверка готовности к уроку. 3-5 мин.

II. Теоретическая часть. Вводная беседа с демонстрацией дымковских игрушек, плакатов, презентаций. Объяснение последовательности росписи. 10-15 мин.

III. Постановка художественной задачи.

IV. Практическое выполнение задания. Самостоятельная роспись модели для раскрашивания. 15-20 мин.

V. Заключительная часть. Подведение итогов. 5 мин.

Ход урока

Сценка: за столом в избе сидит мастерица и расписывает дымковскую игрушку. Звучит русская народная музыка.

У ч и т е л ь берёт в руки одну из них: Ребята, посмотрите на эту красоту. Нравится? Как называется эта игрушка? (Дымковская). Сегодня мы научимся эту красоту создавать своими руками, так как тема нашего урока: «ДРЕВНИЕ ОБРАЗЫ, ЕДИНСТВО ФОРМЫ И ДЕКОРА В НАРОДНЫХ ИГРУШКАХ. РОСПИСЬ СОБСТВЕННОЙ МОДЕЛИ ДЫМКОВСКОЙ ИГРУШКИ».

Происхождение и история Дымковской игрушки неотделимы от древнего праздника СВИСТОПЛЯСКИ, имеющего глубокие языческие корни. Этот праздник посвящался солнцу.

Игрушку называют дымковской по месту происхождения. Ласково и нежно называют её — «дымка». С высокого берега реки Вятки, на которой стоит город с этим же названием, видно заречную слободу Дымково. Зимой, когда топятся печи, летом в пасмурные дни, когда туман, слобода вся — будто в ДЫМУ, в ДЫМКЕ. Здесь в далекую старину и зародилась эта игрушка.

Поиск по сайту: