Обобщенная формулировка задании

В классе низкая творческая активность

Ключевое задание

Разработайте проблемную ситуацию для урока изобразительного искусства.

Контекст решения задачи

Вы работаете в первом классе, программа «Изобразительное искусство и художественный труд». Тему урока выберите самостоятельно.

Вопросы, на которые следует ответить

• Что такое проблемная ситуация?
• Какие приемы создания проблемных ситуаций Вы знаете?
• Какие типы проблемных ситуаций при обучении изобразительного искусства Вам известны?

1). Проблемное обучение — организованный преподавателем способ активного взаимодействия субъекта с проблемно-представленным содержанием обучения, в ходе которого он приобщается к объективным противоречиям научного знания и способам их решения. Учится мыслить, творчески усваивать знания. – это познавательная задача, которая характеризуется противоречием между имеющимися знаниями, умениями, отношениями и предъявляемым требованием.

2).

3). Выделяется типы проблемных задач, которые направлены на понимание, создание и вос-произведение художественного образа различной степени художественной сложности, обобщения, новизны, степени личностного проявления:

• учебно-познавательные;

• художественно-познавательные;

• художественно-творческие.

ЗАДАЧА 8.2

Обобщенная формулировка задачи.

Одним из методов активизации творческого мышления является проблемная беседа, при которой происходит преодоление стереотипов мышления и возникновение его эвристической направленности.

Ключевое задание

Опишите возможные проблемные ситуации на уроке изобразительного искусства, составьте список проблемных вопросов для беседы.

Контекст решения задачи

Тема урока «Изображение предметного мира - натюрморт» (6 класс, вторая четверть. «Мир наших вещей. Натюрморт). Цель урока: развитие творческого воображения.

Вопросы, на которые следует ответить

Поиск по сайту: