Покажи, що ти ховаєш

Мета: закріпити вміння дітей використовувати в мов­ленні формули мовленнєвого етикету: прохання, дозвіл, заборону, відмову.

Матеріал: іграшки.

Хід гри. Дитина ховає за спину (якийсь предмет: іграш­ку). Інші діти по черзі підходять і просять показати, що вона ховає (слова прохання - різні). Та дитина, в якої іграш­ка, по черзі використовує слова дозволу, відмови, заборони.

Хто сказав комплімент?

Мети: закріпити вміння дітей використовувати в мов­ленні формули мовленнєвого етикету: комплімент, схва­лення.

Хід гри. Телепузик пропонує дітям стати в коло. Обира­ється ведучий. Він сідає у середині кола на стільчик і заплющує очі. Діти за вказівкою телепузика промовляють схвалення, комплімент, а ведучий, не розплющуючи очей, намагається відгадати, хто це сказав.

Вручення подарунків

Мета: активізувати вживання дітьми формул мовлен­нєвого етикету в ситуації вітання, вручення подарунків.

Хід гри. Вихователь повідомляє, що сьогодні в телепу­зика Називайка день народження, і він запрошує усіх дітей на своє свято. Діти - запрошені відтворюють ситуацію ві­тання з днем народження, вручення подарунків. Телепузик слідкує за правильністю використання формул мовлен­нєвого етикету, оцінює кожну пару, обирає найкращу.

Імітація

Мета: навчити розпізнавати різні емоційні стани, зба­гатити знання дітей немовними засобами виразності.

Матеріал: набір картинок із зображенням телепузиків, які мають різний настрій.

Хід гри. Телепузик просить кожну дитину взяти картки. Діти уважно розглядають усіх персонажів, які виражали певну емоцію, а потім зображали на своєму обличчі схожий настрій. Група дітей відгадує, який настрій зображувала дитина. Виграє та дитина, яка зробить це краще за всіх.

У кого, який настрій?

Мета: навчити розпізнавати різні емоційні стани, збагачувати знання дітей немовними засобами виразності.

Матеріал: картинки із зображенням телепузиків, які мають різний настрій: веселі, здивовані, сумні, налякані, задоволені.

Хід гри. Обирається незалежне журі з декількох дітей. Діти об'єднуються у групки, домовляються про те, як спільно скласти розповідь, розподіляють ролі. Розігрують складену розповідь за ролями. Незалежне журі оцінює кожну розіграну розповідь.

Телефонна розмова з казковим героєм

Мета: стимулювати дітей до спілкування, будувати діалог. Розвивати ініціативність спілкування.

Матеріал: два телефонні апарати.

Хід гри. Дітям даються різні завдання, наприклад, зателефонувати до казкового героя, запросити його в гості. Гра проводиться парами.

Довідкова служба

Мета: вправляти вміння дітей вести діалог, використо­вуючи формули мовленнєвого етикету.

Матеріал: два телефонні апарати.

Хід гри. Дітям пропонується зателефонувати в довідко­ву службу і дізнатися, якою буде погода завтра, на якій вулиці розміщений "Зоопарк", як проїхати до бібліотеки тощо.

Крамниця іграшок

Мета: стимулювати дітей до спілкування, вправлятись у вмінні вести полілог.

Матеріал: каса, іграшки.

Хід гри. Створюється ігрова ситуація іграшкової крам­ниці. Обирається продавець, касир, усі решта - покупці, які по черзі просять продавця показати іграшку, продати, до­помогти обрати іграшку на день народження тощо.

Поиск по сайту: