АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Продовжуємо знімати чари

Читайте также:
  1. BANK ACCOUNTS
  2. BANK SERVICES
  3. CИТУАЦІЙНА ЗАДАЧА ДО БІЛЕТА № 36
  4. DEPOSITING MONEY WITH A BANK
  5. Der Mensch – Людина
  6. End your presentation with a brief summary and/or conclusion. Finally, move to questions/comments or discussion.
  7. V. Вивчення нового матеріалу
  8. V. Вивчення нового матеріалу.
  9. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми.
  10. БЕЗПЕКА ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ В УМОВАХ НАДЗВИЧАЙНИХ СИТУАЦІЙ
  11. Біржова торгівля як основа біржової діяльності. Історія еволюції біржової торгівлі. Поняття організованого ринку. Риси та класифікація організованих ринків.
  12. Біржові операції з цінними паперами

Мета: закріплювати розуміння дієслів руху з префікса­ми В-, ВИ-, моделювати дієслова руху з префіксами В-, ВИ-.

Матеріал: лінгвістична казка, макети "цеглинок".

Хід заняття. Вихователь пропонує дітям сюжет лінгвістич­ної казки "Продовжуємо знімати чари".

- "Пояснюля й Доведунчик сиділи на ґанку будиночка слів і грали в цікаву гру. Доведунчик показував руками дії руху від себе, а Пояснюля називала слова: "Поїхали, постри­бали, полізли". Раптово він змінював напрям руху і пока­зував дії руху до себе. Та Пояснюля була уважною і одразу ж називала: "Приїхали, прилетіли".

- О! Ви вже добре знаєте імена ПО, ПРИ, але нам треба розчаклувати нові маленькі цеглинки, - сказала фея Мово-знайка, наближаючись до будиночка. - А чи пам'ятають діти, які ще імена мав молодший син?

- В і ВИ, - хором відповідали Пояснюля й Доведунчик.

- А що означають ці імена? - запитала пані Граматика. - Не забули?

- Ні! Не забули. З іменем В - рух із зовні всередину чо­гось, а з ВИ - рух зсередини, - промовила Пояснюля.

- Ти забула, що вони обов'язково вимагають біля себе слів-помічників. У В помічник в або у, а у ВИ- з, - доповнив Доведунчик.

- Так, так. Лише за цієї умови імена будуть означати рух із зовні чогось або зсередини назовні, - підкреслила пані Граматика.

І в цей час фея Мовознайка змахнула своєю чарівною паличкою над маленькими цеглинками, і на одній із них

з'явився такий знак: --- [-»_]. Фея промовила: "Як ви гадаєте, що це за знак? Що він означає? Пояснюля засвітилася, посміхнулася й пояснила його так:

- Переривчаста стрілочка, що означає напрям руху, зайшла аж до середини цеглинки й показує рух із зовні всередину. Стрілочка ввійшла і зупинилася. Вона закінчила дію руху. Так робив молодший син, коли мав ім'я В. Я впев­нена, це - В!

- Розумничка ти наша, - похвалила фея Пояснюлю. - А тепер дивіться уважно на ще одну цеглинку.

Вона змахнула чарівною паличкою - і на цій цеглинці

з'явився новий знак. Ось такий: «- [---_]. А що ж означає

цей знак? Раптом у Доведунчика включилась літера Д, і він теж почав міркувати: "Якщо стрілочка, яка зайшла із зовні всередину - це ім'я В, то тут стрілочка виходить зсередини маленької цеглинки. Отже, вона означає дію руху зсере­дини, а це ім'я молодшого сина ВИ зі словом-помічником з. Так! Я впевнений - це ВИ!" - дійшов висновку.

- Ось ми й розчаклували ще дві маленькі цеглинки. Відтепер за роботу. Ці маленькі цеглинки треба з'єднувати з великою. Так ми навчимося будувати слова, змінювати їх значення. Нагадую, що молодший син стоїть завжди перед словом-татом. Тому будуємо слова так: спочатку ставимо розчакловану маленьку цеглинку з певним знаком, а потім - велику. Згадуємо ім'я, що означає знак на маленькій цеглинці, з'єднуємо його зі словом, що означає дію руху, і одержуємо нове слово з іншим значенням. Подивіться, я

поставила цеглинки такі --[ -»_] [____]. Це свідчить, що треба

спочатку вимовити ім'я молодшого сина В і слово, що означає рух, - В - бігти, У - війти.

- Як цікаво будувати з цеглинок слова! - сказав Доведунчик.

- Давай запросимо дітей будувати слова з цеглинок. Чим більше дітей умітимуть це робити, тим вірогідніше, що зла чаклунка не повернеться до палацу Мови, - звернулася Пояснюля до Доведунчика.

- Так, так, запрошуємо! - мовив Доведунчик і передав дітям купу цеглинок" [50, 64].

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)