Та підсумковий модульнийо контроль (ПМК)

1. Розробіть програму діагностики психологічної властивості людини (за вибором викладача), надайте характеристику методикам, які будете використовувати.

2. Підберіть методики, за допомогою яких можна визначити рівень розвитку пам’яті та уваги кандидата на посаду офіціанта ресторану.

3. Запропонуйте питання або ситуаційні завдання за допомогою яких можна досліджувати рівень розвитку вольових якостей кандидата на посаду бармена.

4. За якими методиками можна визначати тип темпераменту людини? Відповідь проілюструйте прикладами завдань та характеристиками рис (факторів) темпераменту, які виявляють обрані Вами методики. Якою може бути практична мета діагностики темпераменту?

5. За якими методиками можна визначати характер людини? Відповідь проілюструйте прикладами завдань та характеристиками рис (факторів) особистості, які виявляють обрані Вами методики. Якою може бути практична мета діагностики характеру?

6. За якими методиками можна визначати загальні та спеціальні здібності людини? Відповідь проілюструйте конкретними прикладами завдань та параметрами, які виявляють обрані Вами методики. Якою може бути практична мета діагностики здібностей?

7. Складіть план психологічного вивчення групи, вкажіть які методики для діагностики психологічного клімату будете використовувати. Як менеджер може використати отримані дані?

8. Поясність за якими ознаками та методиками можна визначати рівень розвитку групи. Яка мета такого дослідження? Як менеджер може використати отримані дані?

9. На основі представлених в задачі ознак поведінки визначне якій спосіб поводження у конфлікті обрали його учасники. Як у роботі із обслуговуючим персоналом можна використовувати методики діагностики способу реагування у конфліктних ситуаціях?

10. У готелі необхідно оцінити декілька працівників по одному критерію (за вибором студента). Яка з техніки оцінки найбільшою мірою підходить для вирішення цього завдання? Відповідь обґрунтуйте та наведіть приклад.

11. За ініціативою керівництва в готелі проводилося тестування працівників. Проте оцінки виявилися неадекватними реальним рисам особистостей. Які причини могли вплинути на спотворення результатів тестування, як можна їх усунути?

12. У готелі намагаються з'ясувати ступінь придатності працівника для виконання конкретного завдання (за вибором студента). При цьому використовують теорію рис особистості. В ході тестування з'ясовується, що застосування цієї теорії не дає можливості прив'язати риси особистості до конкретної ситуації. Чому виникла ця складність при використанні теорії рис особистості? Як би Ви розв’язали цю психодіагностичну задачу?

13. Керівникові ресторану важливо оцінити придатність працівника до виконання завдань (за вибором студента). У ході оцінки керівник вирішує зміряти ступінь прояву рис особистості працівника. Який з компактних і відносно простих тестів він може застосувати в ході цієї оцінки? На які риси він повинен звернути увагу в тому випадку, якщо його цікавить тільки якість виконання дорученого завдання?

14. Керівник готелю вирішив призначити на вакантну посаду старшого зміни одного з працівників. Який способів вивчення особистості та групи надаст керівникові організації відповідь на питання, кого з претендентів обрати? Які відомості про колектив та особистість претендентів можуть допомогти роз’язати цю задачу?

15. Менеджер готелю провів тестування працівників за допомогою тесту, надрукованого в газеті, після цього оприлюднив результати тестування на зборах трудового колективу. Оцініть його дії. Які професійно—етичні принципи психологічної діагностики було порушено?

Приклад модульного завдання

Поиск по сайту: