АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Методическая записка

Читайте также:
  1. III. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
  2. Допоміжна записка
  3. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
  4. І. Пояснювальна записка
  5. І. Пояснювальна записка
  6. Методическая работа преподавателя
  7. Методическая разработка воспитательного (зачетного) дела
  8. Методическая разработка для студентов 2 курса лечебного факультета по дисциплине «Гигиена с основами экологии человека. Военная гигиена»
  9. Методическая разработка и требования, предъявляемые к ней
  10. Методическая разработка лекции «О структурной неоднородности мышления» (студент А.О.)
  11. Методическая система Пальмера (30-40-е гг)

Структура пособия

Пособие включает 18 уроков и краткий грамматический справочник.

Тексты для изучающего чтения 1—3 уроков отражают такие темы, как: биография, семья, жизнь студента, учебное заведение. Тексты всех остальных уроков тематически связаны со специальными предметами, изучаемыми на юридическом факультете. Все тексты раздела для изучающего чтения связаны одной сюжетной линией и одними и теми же действующими лицами.

Краткий грамматический справочник включает поурочное объяснение правил словообразования и грамматических явлений, сводную таблицу временных форм глагола.

Структура урока

Каждый урок начинается с перечисления фонетического и лексико-грамматического материала и состоит из 8 разделов: фонетического (Sound Right), словообразовательного (Word-building), изучающего чтения (Full Understanding), практики общения (Practice in Communication), ознакомительного чтения (General Understanding), просмотрового чтения (Scan­ning Practice), аудирования (Listening Practice) и допол­нительного (Time for Fun).

Методическая записка

Каждый урок рассчитан на прохождение в течение 5—7 часов. Последовательность прохождения разделов может выбираться по усмотрению преподавателя. Однако ре­комендуется соблюдать последовательность выполнения упражнений внутри каждого раздела.

Каждый раздел имеет свою специфику. Так, упражнения первого раздела, предназначенного для развития фонетических навыков, могут выполняться как повторение за преподавателем и с помощью фонозаписи.

Упражнения второго раздела следует выполнять после объяснения значений соответствующих суффиксов и префиксов.

Почти все упражнения третьего раздела мотивационно обусловлены, что выражается в ситуационном характере как лексических, так и грамматических заданий. Большинство упражнений данного раздела предусматривают выход в устную коммуникацию. Ряд упражнений (например, по переводу) может выполняться письменно по усмотрению преподавателя. Некоторые упражнения предусматривается выполнять в форме игр-соревнований между студентами.

Ряд упражнений в каждом уроке предназначен для самостоятельной работы студентов. Эти упражнения помечены знаком*.

Диалоги, данные в четвертом разделе, рекомендуется заучивать наизусть.



Тексты для ознакомительного чтения представляют собой разбитый на 18 эпизодов (по количеству уроков) остросю­жетный рассказ «The man who Escaped». Задания к текстам этого и следующего раздела позволяют развивать умения и навыки ознакомительного и просмотрового чтения. Тексты даны с нарастанием сложности. Все тексты шестого раздела профессионально ориентированы и представляют собой фабульные рассказы или газетные статьи. Для измерения скорости просмотрового чтения после каждого текста дается количество слов, встречающихся в нем.

Раздел для аудирования предполагает использование звукового приложения к учебнику.

Последний раздел включает шутки, загадки, крос­сворды и т. д.

В группах с углубленным изучением английского языка рекомендуется прохождение материала в полном объеме, обычные группы могут использовать материал выборочно (кроме третьего раздела, который следует проходить полностью) в зависимости от степени подготовленности группы. Возможно творческое переосмысление данных и добавление новых заданий в зависимости от методического опыта преподавателя и подготовленности группы.

Неизменным условием работы сданным пособием является атмосфера доброжелательности, доверия, сотрудничества между преподавателем и студентами.

UNIT 1

Фонетика: sound [i:]

Словообразование: суффикс существительного -еr

Грамматика: притяжательный падеж, побудительные предложения, количественные и по­рядковые числительные, множест­венное число существительных, глагол to be и его формы, порядок слов английского предложения

Текст: «Meet my Friends»

Практика устной речи: Greetings

Sound right

1.1.1. Слушайте, смотрите, повторяйте за диктором:

see seed seat feel being beef-tea

fee feed feet field seeing sea-captain

be bead beat meal evening knee-deep

he heed heat reel eager sea-coast

pea peas peace wheel easy beam-ends

knee knees niece zeal teacher sea-breeze

1.1.2. Слушайте, смотрите, повторяйте:

1. Pleased to meet you.

2. Please be seated.

3. A pea for a bean.

4. Extremes meet.

5. Greek meets Greek.

6. Pete eats chiefly meat.

7. Steve is eager to please the teacher.

8. How about meeting my people at three?

9. The teacher has every reason to be displeased.

10. My niece feels seedy.

11. It's extremely sweet of Lea.

12. He speaks Chinese and Japanese with equal ease.

1.1.3. Слушайте, смотрите. Обратите внимание на произношение звука [Ö] как в слове tea.

I

1. Can you read tealeaves, Peter?

2. I can read yours, Eve.

1. What can you see?

2. I can see the beach and the sea and two people - Eve and Peter.

1. Can't you see three?

2. No, Eve. Just you and me. I can't see aunt Frieda at all.

II

1. These feet are in a terrible condition. They need treatment.

2. I agree, doctor. My feet do need treatment.

1. The treatment for these feet is to eat lots of green vegetables. But don't eat meat for at least a week.

2. No meat, doctor?

1. I repeat: You must not eat meat for at least a week.

2. But I do eat green vegetables, doctor. And don't eat meat at all.

1. Then you don't seem to need the treatment.

2. But doctor, my feet...

1. Next person, please!

1.1.4. Слушайте, смотрите, повторяйте. Обращайте внимание на интонацию (см. 1.1.3).

1.1.5. Прочитайте диалоги в парах (см. 1.1.3).

1.1.6. Постарайтесь прочитать скороговорку как можно быстрее:

A sailor went to sea.

To see what he could see.

And all he could see,

Was sea, sea, sea.

Word-building

1.2.1. Дайте русские эквиваленты следующих слов:

sleeper, adviser, dreamer, lawyer, teacher, climb­er, drinker, singer, thinker, hatter.

1.2.2. Закончите следующие предложения:

1. A person who lives on an island is called...

2. A man or a woman who delivers a lecture is called...

3. A person who eats a great deal is called a heavy...

4. A man who climbs a mountain or a tree is called...

5. A person who likes to joke is called...

6. A man who teaches you English is called...

7. If you loose the game you are called...

8. A person who lives in a village is called...

9. A person who calls on you early in the morning is an early...

10. That who listens is called...

11. That who drives a car is called...

1.2.3. Ответьте на вопросы:

1. Are you a good dancer?

2. Are you a smoker?

3. Are you a heavy sleeper?

4. Who's an early riser in your family?

5. What famous thinkers do you know?

6. Who's the founder of Moscow University?

7. Do you know what a thriller is?

8. Is your friend a great talker?


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 |


Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.011 сек.)