АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

И смысложизненных ориентации

Читайте также:
  1. Вестибулярный аппарат как инерциальная система ориентации
  2. Возможности улучшить охрану труда, конкурентоспособность, доходы и перспективы молодежи за счет использования лучшего мирового опыта ее профориентации, обучения и поддержки
  3. Выяснение общей ориентации детей в окружающем мире и имеющегося у них запаса бытовых знаний
  4. Давление в жидкости или газе передается во всех направлениях одинаково и не зависит от ориентации площадки, на которую оно действует.
  5. Зона периферийного зрения – для ориентации во внешней обстановке. Число точечных объектов, которые могут быть одновременно восприняты, не более 7.
  6. Изменение личностной ориентации и организации
  7. Индивид, индивидуальность, личность. Ценностные ориентации личности.
  8. Кой ориентации и партийного состава были определены в прави-
  9. Лучший зарубежный опыт улучшения профориентации, обучения, охраны труда, поддержки и защиты молодежи на основе новых форм постоянного сотрудничества родителей, школ и вузов
  10. Методика оценки карьерных ориентации Э. Шейна
  11. Мировой опыт массового улучшения профориентации, обучения, охраны труда, поддержки и защиты молодежи на основе новых форм постоянного сотрудничества родителей, школ и вузов

Культура жизненного самоопределения– осознание себя как субъекта собственной жизни, умеющего принимать решения и нести ответственность за свои действия и поступки.

Готовность к самоопределению предполагает готовность личности к выбору своего трудового, профессионального пути, осознания собственных интересов, индивидуальных психологических особенностей своей личности. Она складывается из системы усвоенных личностью ценностей, формирующегося мировоззрения.

Мировоззрение– система обобщенных взглядов на объективный мир и место человека в нем, на отношение людей к окружающей их действительности и самим себе, а также обусловленные этими взглядами их убеждения, идеалы, принципы познания и деятельности. Его структуру составляют знания, взгляды и убеждения. В основе мировоззрения лежит миропонимание, т.е. совокупность определенных знаний о мире и его понимание. Определяющее условие формирования мировоззрения – перевод знаний в стойкие убеждения.

Убеждения– прочно сложившиеся взгляды, основанные на глубоком признании их верности и неопровержимости, ставшие принципами и мотивами поведения. Мировоззрение формируется в результате овладения научно-философскими знаниями, современными научными достижениями и методами познания. Одновременно в этом процессе формируются воля и чувства. Переход знаний в стойкие убеждения осуществляется более интенсивно, когда учащиеся вовлекаются в самостоятельный поиск, учатся применять знания на практике.

Существуют следующие критерии оценкиуровня сформированности мировоззрения:

· оптимальное усвоение важнейших понятий, законов, теорий, имеющих определяющее значение для понимания сущности процессов развития природы, общества, мышления;

· устойчивое, осознанное, личностное отношение к изучаемому материалу, его мировоззренческому содержанию;

· стремление и умение отстаивать свои взгляды и убеждения;

· проявление убежденности в повседневной деятельности и поведении.

Одним из стержневых мировоззренческих компонентов выступает понимание смысла жизни человека вообще и жизни каждого конкретного человека в частности.

Смысл личностный – понимание человеком содержания и направленности жизни, своего места в мире, предназначения всего человечества. «Без знания того, что я такое и зачем я здесь, нельзя жить», – так считал Л. Н. Толстой. Смысл жизни осознается как «значение для-меня» усваиваемых человеком безличных знаний о мире, включающих понятия, умения, действия и поступки, совершаемые людьми, социальные нормы, ценности и идеалы.



Определение личностного смысла выступает содержательным, элементом культуры жизненного самоопределения личности, формирование которой в настоящее время понимается как одна из ведущих задач воспитания. Каждый человек, чтобы чувствовать себя уверенно в этом мире, должен понять, зачем он живет, каков личностный и общественный смысл его существования и деятельности.

Обретение смысла собственной жизни складывается в процессе понимания ценности жизни всего живого и каждого человека, освоения знаний, которые выработало человечество, развития своих способностей и склонностей, развития потребности в самореализации, самоактуализации, обретения профессии, отвечающей способностям и интересам личности.

Этапы формирования смысложизненных ориентаций у воспитанников:

· познание и интериоризация материальных и духовных ценностей общества, нации, цивилизации (жизнь, здоровье, добро, истина, красота);

· сознание ведущего значения ценностей в собственной жизни, жизни семьи и общества как культурно-нравственных ориентиров;

· остановка целей саморазвития, самосовершенствования, самореализации, самоопределения, самоосуществления;

· оформление и реализация Я-концептов (Я-дочь, Я-подруга,
Я-гражданин и т. д.), которые складываются в положительную
Я-концепцию.

Культура жизненного самоопределения и смысложизненных ориентаций формируется в процессе духовного воспитания – формирования ценностного отношения к жизни, обеспечивающего устойчивое и гармоническое развитие человека. Это воспитание чувства долга, справедливости, искренности, ответственности и других качеств, способных придать высший смысл делам и мыслям человека.

Обретение жизненного самоопределения возможно, если человек способен к самопознанию – пониманию себя как целостной личности. Оно включает самонаблюдение, самоанализ, самооценку. Н. Бердяев определяет самопознание как потребность понять себя, осмыслить свой тип и свою судьбу.

‡агрузка...

Отдельно необходимо сказать о религии в системе формирования мировоззрения. Государственные образовательные учреждения любого уровня являются светскими. Ребенок в семье, в общении с другими детьми, в школе из курса истории, мировой художественной культуры, истории религий, из книг и СМИ узнает о Боге, о разных конфессиях. Целенаправленное религиозное воспитание он может получать в семье или в религиозных учебных заведениях. Во всех других случаях ребенок по мере освоения мировоззренческих идей сам должен определить свое отношение к религии и выбору своего «пути к храму», если это станет для него необходимым.

Ведущие методы целенаправленного формирования мировоззрения: беседы о смысле жизни, о мечтах и планах, об ответственности, справедливости и несправедливости; дискуссии и диспуты по художественным фильмам и произведениям, спектаклям; анализ поступков и результатов деятельности; лекции философского содержания и др.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 |


Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)