Роль объемного и плоскостного моделирования в современном реальном проектировании

Что эффективнее — графика или макет? В современном проектировании сложились устойчивые тенденции раз­работки проектной темы. Этот процесс постоянно совершенствуется, каждая на­циональная архитектурная школа вно­сит в него свои коррективы, стремится к оптимизации проектной работы. Од­ной из характерных черт работы совре­менного архитектора-проектировщика является большое внимание к использо­ванию объемного моделирования как инструмента совершенствования проек­тной идеи.

Рассмотрим представленную услов­ную модель (рис. 68, 1) поэтапной рабо­ты над современным проектным объек­том. В верхней части показана графи­ческая работа над эскизом и чертежом, в нижней части представлены примеры работы над объемной моделью на раз­ных этапах проектного поиска. Как уже говорилось, для одних архитекторов ха­рактерно эффективное графическое эс-кизирование, для других зодчих, мысля­щих в ином образном коде, характерны поиски первичных контуров проектной идеи в процессе объемного моделирова-

ния. В этом именно объемная модель является ведущей формой поиска.

Чаше мы сталкиваемся со случаями, когда проектная группа состоит из не­скольких архитекторов, имеющих раз­ные темпераменты, разные творческие подходы к методу работы. Поэтому в современном проектировании широко применяется эффективное сочетание графического и макетного метода разра­ботки проектной темы (рис. 68, 2), При­меры таких методов проектирования встречаются особенно часто, однако ве­щественные доказательства подобной работы удается обнаружить с трудом, В работах известного австрийского архи­тектора Йозефа Лакнера встречаются специально изготовленные фотомонта­жи, демонстрирующие эффективный ме­тод одновременного восприятия симмет­рично расположенных частей зданий, выполненных в макете и графике. Сече­ние на уровне 1-го этажа демонстрирует графическую схему ограждающих про­странств учебных аудиторий и лекцион­ного центра (в графике). Левая часть фотомонтажа показывает конструктив­ную схему перекрытия, пластический рисунок объемной формы здания (в ма­кете). Наглядность подобного метода «гибридного*, моделирования очевидна.

Одновременное применение мето­дов i рафики и моделирования. Совмес­тное применение методов объемного и графического моделирования широко использовалось советскими архитекто­рами в 1920-1930-е гг. (рис. 69, 70). Основа таких принципов моделирова­ния закладывалась на занятиях но кур­су «Пространство» во ВХУТЕМАСе. Методика, разработанная известными советскими архитекторами и педагогами Н. Ладовским, В. Кринским, Н. Докуча­евым, М. Туркусом, И. Ламцовым, со­стоит в том, что в процессе проектной разработки объекта его форма рассмат­ривается и осмысливается как объемная модель. На объемной модели проверя­лись основные условия композиционно­го взаимоотношения деталей объемной

Рис. 69. Разработка проектных идей методами графического и Ыгьгмпоги моделирования; ВХУТЕМАС В. Петров упражнение на геометрический характер формы. 192(1 г. (Г): ВХУТЕМАС М. Корпев - графическое упражнение «про­странство и форма». 1921 г. (2); ВХУТЕМАС А.Бабнчев объемная модель на тему «пространство и форма*» 1920 г. (3); Константин Мельников - конкурсный проект театра, 1932 г. (4)

Глава 12.

формы. В демонстрационной экспози­ции проекта объемная модель могла и не присутствовать, но характер графи­ческого моделирования не оставлял со­мнений, что проектный замысел автора был результатом поиска с участием объемной модели. Зарождался новый характер проектного мышления, в про­цессе которого создание архитектурного объекта подчинялось композиционным закономерностям организации объемно-пространственной формы.

Такие изменения отразились и в проектной графике, где изображение ар­хитектурного объекта вызывало прямые ассоциации с объем но-пространствен­ной формой, с объемно-пространствен­ными моделями, где в перспективных, аксонометрических чертежах графика выявляла прежде всего такие качества архитектурного образа, как ритмич­ность, статичность, динамичность, мас­сивность, легкость и т. д. Примером та­кой манеры проектной графики можно считать работы архитектора Л. Хидеке-ля. Проектные предложения здания аэроклуба зданий, «расположенных иод тоннелем», «парящих над землей» вызы­вают прямые ассоциации с объемно-пространствсннымн моделями. Такие же ассоциации при анализе проектных ра­бот современников Л. Хидекеля — А. Никольского, Т. Варен нова, В. Кал­мыкова, К. Малевича, В. Кринского, И. Ламцова, М. Туркуса и др.

В условиях современного реального проектирования параллельный метод графического и объемпого моделирова­ния играет заметную роль, дает устойчи­вые позитивные результаты. В процессе разработки сложной архитектурной формы чрезвычайно эффективна мо­дель. Именно макет часто разъясняет автору ряд сложных вопросов в реше­нии формы здания, именно макет в не­которых случаях более понятен, чем графическое изображение. Анализ полу­ченных в процессе макетирования ре­зультатов зачастую нагляднее, чем моде­лирование аналогичных ситуаций в

касту pita я /рафика и макетирование _________ /S3

форме графических перспективных или

аксонометрических построений. Однако и в процессе работы над макетом графи­ка играет заметную роль.

Многие архитекторы предваряют ра­боту над макетом серией графических эскизов. В этом случае окончательный вариант макета является итогом слож­ного графического поиска. Если в про­цессе проектирования заказчику требу­ется изготовить большой демонстраци­онный макет из бумаги, картона или пластика, то его разработка ведется так­же с участием графики, т. е. по специ­альным чертежам. Таким образом гра­фика и макетирование становятся вза­имно необходимыми частями единого процесса конструирования объемно-про­странственной модели проектного объекта. В этом случае графика являет­ся подсобным инструментом, а ведущей формой овеществления проектного за­мысла служит макет.

Есть и другие формы взаимоотноше­ний плоскостного и объемного модели­рования. Возможны случаи, когда на стадии поиска архитектурной идеи ар­хитектор чередует работу над графичес­кими эскизами и небольшими по разме­ру объемными моделями. В графике рождаются первичные образы сооруже­ния, в макете эти замыслы уточняются и конкретизируются, а затем снова про­веряются в графических эскизах с боль­шей степенью проработки. В этом слу­чае графика и макетирование играют роль равноценных по своему значению звеньев единой цени этапов проектного поиска.

Макетирование — ведущая форма проектного поиска. За последние деся­тилетия в некоторых областях архитек­турной и дизайнерской деятельности выработаны новые приемы проектиро­вания объемно-пространственной среды выставок, культурных общественных и торговых центров, спортивно-зрелищ­ных комплексов и пр. Суть такого про­ектирования состоит почти исключи­тельно в работе над макетами, в процес-

184

Часть II. Архитектурная графика и архитектурное проектирование

се изготовления которых из картона, пластика, бумаги, металлической и бу­мажной фольги создается проектное предложение будущего объекта. Работа ведется последовательно — от привыч­ных эскизных макетов до уточненных и выверенных демонстрационных моде­лей, предназначенных для показа заказ­чику. Процесс макетирования сопро­вождается рядом черновых эскизных схем и рисунков, которые служат под--собным материалом для работы над ма­кетом. Окончательный вариант макета снимается на кино— и видеопленку с применением специальных объективов и видеощупов, с помощью которых съем­ки интерьеров макета по достоверности приближаются к условиям реального восприятия внутреннего пространства глазами зрителя. Конечные результаты кино — и телесъемок обрабатываются и в виде слайдов и видеокассет составля­ют единую наглядную экспозицию. Часть фотоматериалов обрабатывается на ЭВМ и с помощью графопостроите­лей превращается в ряд аксонометри­ческих и перспективных построений, также составляющих элементы демонст­рационной экспозиции. Как видно, этот процесс объемного моделирования так­же не обходится без помощи графики, которая играет роль подсобного инстру­мента моделирования (см. главу 3).

Подводя итоги раздела можно ска­зать, что владение методикой работы в форме графического и макетного моде­лирования является обязательным усло­вием для каждого архитектора-проекти­ровщика. Основа такой культуры закла­дывается в период обучения в архитек­турной школе,

3. Развитие способностей графического и объемного моделирования в обучении

Возникновение методики объемно­го моделирования. Методика работы над объемной моделью была фундамен­тально разработана во ВХУТЕМАСе.

Создатели теории «объёмно-простран­ственной композиции» — профессора ВХУТЕМАСа Н. Ладовский, В. Крине -кий, Н. Докучаев и их соратники М. Туркус, И. Ламцов положили начало со­вершенно новому направлению воспита­ния профессиональной культуры сту­дентов, обучавшихся по курсу «Про­странство». В этом процессе особая роль отводилась приемам графического изоб­ражения. Суть методики Н. Ладовского и В. Кринского состояла в том, чтобы слушатели ВХУТЕМАСа в процессе ра­боты над заданиями по курсу «Про­странство» научились воспринимать ар­хитектурную композицию как итог уг­лубленного философского понимания природы архитектурной формы, В этом процессе значительная роль отводилась работе над объемной моделью, каждый из вариантов которой отвечал на после­довательную постановку таких задач курса, как освоение закономерностей ритма и метра, выражения тяжести, лег­кости, динамики, статики, материальной структуры, фактуры, тектонической на­пряженности объема, поверхности и пространственных показателей архитек­турной формы.

Задания исполнялись в виде круп­ных макетов из глины, гипса, дерева и других материалов. Однако и Н. Ладов­ский, и В. Кринский допускали, что в работе над моделями можно применять графический эскиз, чертежные схемы фасадов объемной модели, различные формы графического моделирования для проверки рисунка, членений фор­мы, глубины врезок и контррельефов и т. д. Предусматривалась параллельная работа над объемной моделью и графи­ческим изображением здания, выявля­ющая характер формы объемной моде­ли, Такой метод параллельного модели­рования формы в графике и макете расширял границы учебного задания, способствовал пониманию связей меж­ду абстрагированным характером объёмно-пространственной модели и ее конкретным образным воплощением в

Глава 12. Архитектурная графика и макетирование

185

графическом изображении здания (см. рис. 70), Применяя поочередно графи­ку и макетирование, учащийся начинал осознавать возможности каждого из этих противоположных по сути выра­жения приемов художественного моде­лирования и сознательно и целенаправ­ленно пользоваться инструментарием графики и макетирования. Аналогичная методика применяется до настоящего времени.

Объемное моделирование в обуче­нии. Курс «Объемно-пространственная композиция» в МАрхИ предусматрива­ет логическое совмещение приемов гра­фики и макетирования. Такая методика практикуется при исполнении заданий 1-го и 2-го курсов. Кроме того, каждое проектное задание 2-го курса совмеще­но с исполнением задания ОПК (объем­но-пространственная композиция), ко­торое дополняет понимание задач кур­сового проекта. Примером могут слу­жить проекты монументальных соору­жений (см. главу 2). Каждый из проек­тов монументальных сооружений, зна­ков выезда в город, памятников воинам Великой Отечественной войны предва­рялся работой над объемной моделью из бумаги или картона. Разработка формы, членений, силуэта, тектонической струк­туры объемной модели подсказывает ав­тору характер композиции проекта мо­нументального объекта (рис. 71). Объемная и графическая модели взаим­но дополняют, развивают авторский за­мысел. Подобная форма моделирования применяется и в процессе исполнения других курсовых проектных заданий.

Примером может служить работа над курсовым проектом «Выставочный павильон», исполняемым на 2-м году обучения.

На стадии поиска идеи выставочно­го павильона большое значение имеет правильное понимание композицион­ной взаимосвязи выставочных про­странств с пространством вестибюля (см. рис. 68, 2). От принципов решения

вестибюля, его пространственных и ви­зуальных взаимосвязей с выставочным залом зависит качество избранной ав­тором композиционной идеи. Этим за­дачам посвящено учебное задание по курсу ОПК «Контрастное сопоставле­ние пространств». Работа над компози­ционной моделью

ОПК помогает пониманию принци­пов взаимосвязей двух контрастных по величине, геометрическим очертаниям и высоте пространств. Итог этой работы прямо влияет на качество решения фун­кциональных взаимосвязей вестибюля и выставочного помещения, раскрывает композиционную идею образа выставоч­ного зала. В этом случае работа над уп­ражнением ОПК является средством, стимулирующим качество проектного решения. Учащийся сначала осваивает проблему взаимосвязи пространств на отвлеченной композиционной модели, а затем подходит к решению одной про­блемы в графике с учетом конкретных задач проекта выставочного зала. Про­исходит качественное преобразование представлений взаимосвязи разных по структуре и назначению пространств, которые последовательно моделируются сначала в абстрагированной форме бу­мажного макета, а затем в чертеже, где все проекции здания имеют, в отличие от макета, конкретную масштабную раз­мерность.

Роль графики в учебном объемном моделировании. Не менее важную роль играет графика и в процессе работы над каждым макетом. Ранее говорилось о том, что идея макета часто рождается в процессе графического эскизировання. Не менее важную роль играет графика в процессе вычерчивания выкроек, из ко­торых затем изготавливаются детали каждого макета. От умения обобщенно мыслить, от владения мастерством про­екционного черчения зависит качество изготовления частей модели. Самое вы­сокое мастерство макетирования из бу­маги и картона состоит в умении рацио-

186

Часть II. Архитектурная графика и архитектурное проектирование

т.

г

и

а

щ

Г

Рис. 71. Разработка объемных моделей ни теме «Вилы композиции» в формах графического и объем­ного моделирования. Фронтальная композиция (|); объемная композиция (2); г.тубннно-проетран-етьениан комно:шцпя {3)