 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Призначення і будова моталки
Бесіда.
1) Як підготувати швейну машину до роботи?
2) Назвіть і покажіть пристрої, розміщені на стояку рукава.
3) За допомогою якої деталі швейну машину встановлюють на холостий хід? Покажіть її, продемонструйте прийоми роботи з нею.
Розповідь учителя.
Кожна швейна машина має спеціальний пристрій для механічного намотування ниток на шпульку-моталку, прикріплену до стояка рука і натяжний пристрій, розміщений на платформі швейної машини.
Пояснити будову моталки, використовуючи настінну таблицю «Швейна машина».
Робота з підручником.
Учні опрацьовують відповідний текст підручника [19, с. 80]..
IV. ПРАКТИЧНА РОБОТА. Намотування ниток на шпульку
Інструменти і матеріали: нитки, швейна машина, шпулька.
Послідовність виконання.
1) Встановити котушку ниток на котушковий стержень, розміщений на платформі машини.
2) Пропустити нитку між шайбами натяжного пристрою.
3) Кінець нитки вручну намотати кілька разів на шпульку.
4) Надягти шпульку на вісь моталки так, щоб нитка була спереду.
5) Рамку моталки відтиснути вниз і закріпити за допомогою заскочки.
6) Встановити швейну машину на холостий хід, використовуючи фрикційний гвинт.
7) Надати руху маховому колесу і намотувати нитку на шпульку доти, поки палець заскочки автоматично не відскочить від шпульки.
Намотана нитка повинна лягати щільно і рівномірно.
У ході практичної роботи вчитель контролює дотримання учнями
правил безпечної роботи, правильність виконання намотування ниток на шпульку.
V. ЗАКРІПЛЕННЯ НОВИХ ЗНАНЬ І ВМІНЬ УЧНІВ
Бесіда.
1) Назвіть правила безпечної роботу на швейній машині, яких ви дотримувалися при намотуванні нитки на шпульку.
2) Чому моталкою користуються на холостому ході машини?
3) Що може статися, якщо шпулька неправильно встановлена на вісь моталки?
4) Яке призначення натяжного пристрою?
5) Чи є моталка механізмом? Відповідь обґрунтуйте.
6) Установіть відповідність між назвою механізму і його умовних позначенням.
() Вал
() Гвинт
() Нерухоме з'єднання деталі з валом
() Вал в опорах
() Шарнірне з'єднання
() Рухливе з'єднання деталі з валом
VI. ПІДСУМКИ УРОКУ
Оцінити результати навчальної діяльності учнів.
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Підготувати інструменти і матеріали для практичної роботи.
УРОК № __ ДАТА_____ КЛАС 6
Тема. Регулятори натягу ниток. Технологія виконання накладного і настрочного швів.
Мета: розширити знання учнів про будову швейної машини, ознайомити з будовою і призначенням регуляторів натягу, видами оздоблювальних швів; навчити усувати несправності в роботі швейної машини, пов'язані з натягом ниток, виконувати накладний і настрочний шви; виховувати дбайливе ставлення до обладнання, акуратність і чіткість під час виконання машинних, ручних і прасувальних робіт.
Обладнання: таблиці «Швейна машина», «Правила безпечної праці і санітарно-гігієнічні вимоги», зразки строчок і швів.
Інструменти і матеріали: швейні машини, тканина, нитки, голки, ножиці, праска, дошка для прасування.
Основні поняття: регулятор натягу верхньої нитки, регулятор натягу нижньої нитки, настрочний шов, накладний шов, туга строчка, слабка строчка, петляння.
Тип уроку: комбінований.
Структура уроку
І. Організаційний момент.............................. 1хв
П. Актуалізація опорних знань і вмінь учнів. Зхв
III. Вивчення нового матеріалу....................... 12хв
1. Призначення і будова регуляторів натягу ниток.
2. Несправності в роботі швейної машини, пов'язані з натягом ниток.
3. Технологія виконання накладного і настрочного швів.
IV. Практичні роботи. Виконання зразків швів.... 25хв
V. Закріплення нових знань і вмінь учнів............. 2хв
VI. Підсумки уроку...................................................... 1хв
VII. Домашнє завдання........................................ 1хв
Хід уроку
І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ І ВМІНЬ УЧНІВ
Бесіда.
1) Учитель демонструє зразки машинних строчок (правильної і
правильної) і пропонує обговорити такі запитання:
— Чи траплялися у вашій практиці випадки, коли строчка виглядала саме в такий спосіб?
— Як ви вважаєте, у чому причина?
— Як можна її усунути?
Учитель підводить учнів до висновку, що така строчка є результатом несправностей у роботі швейної машини, пов'язаних із невідрегульованим натягом ниток.
2) Скільки ниток беруть участь в утворенні машинного стібка?
III. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
1. Призначення і будова регуляторів натягу ниток.
Розповідь учителя.
Машинна строчка утворюється шляхом переплетення верхньої і нижньої ниток. Машинна строчка вважається правильною, якщо переплетення ниток відбувається в середині тканин, які зшивають. Продемонструвати малюнок такої строчки на таблиці «Швейна машина» і показує зразок машинної строчки.)
Якщо ж натяг ниток не відрегульовано, утворюється неправильна строчка. Щоб строчка вийшла гарною, необхідно правильно відрегулювати натяг ниток. Для цього в швейних машинах є регулятори натягу нижньої і верхньої ниток. (Учитель розповідає про їхню будову, використовуючи таблицю «Швейна машина».)
Регулятор натягу нижньої нитки (гвинт А на рисунку) розміщений на шпульному ковпачку. Його будова доволі проста.
Більш складною є будова регулятора натягу верхньої нитки, який може бути розташований на фронтовій дошці (у швейних машинах ПМЗ) або на голівці рукава (у швейних машинах «Чайка»)
(див. рисунок).
 |
Робота з підручником.
Учні опрацьовують відповідний матеріал підручника [19, с 78—79].
2. Несправності в роботі швейної машини, пов'язані з натягом ниток.
Розповідь учителя.
При неправильно відрегульованому натягу ниток під час шиття на швейній машині утворюється неправильна строчка («петляння»). Натяг ниток регулюють, дотримуючись таких правил.
1) Для посилення натягу нижньої нитки необхідно за допомогою викрутки повернути гвинт, розміщений на шпульному ковпачку, за годинниковою стрілкою, а для послаблення натягу — проти годинникової стрілки.
2) Для посилення натягу верхньої нитки необхідно гайку регулятора натягу верхньої нитки повернути за годинниковою стрілкою, а для послаблення — проти годинникової стрілки.
3) Натяг ниток регулюють тільки при опущеній лапці (саме тоді шайби натягу притиснуті одна до одної).
4) Натяг ниток регулюють обережно, повертаючи регулятори потроху.
5) Регулювання натягу ниток починають з регулятора верхньої нитки, тому що він більш доступний.
Робота в групах.
об'єднати учнів у групи і пропонувати їм виконати завдання.
1) Позначте знаком «+» зразок машинної строчки, яка петляє зверху.
 |
2. Чим спричинено цю несправність?
3.Запропонуйте варіанти її усунення.
4.Продемонструйте свої дії.
3. Технологія виконання накладного і настрочного швів.
Бесіда.
1) Які групи машинних швів ви знаєте?
2) Наведіть приклади з'єднувальних і крайових швів.
Коригувати відповіді учнів і повідомити, що до групи з’єднувальних швів належать й оздоблювальні шви: накладний і настрочний.
Міні-практикум.
Розгляньте запропоновані зразки швів і дайте відповіді на запитання.
1) Що спільного в цих швах?
2) Скільки машинних строчок необхідно для виконання кожного шва?
3) Як виконуються ці шви?
4) Для чого їх можна застосовувати?
систематизувати відповіді учнів, використовуючи подану таблицю.
| Назва шва (операції) | Призначення шва | Графічне зображення й умовне позначення |
| Накладний (настрочування) | Наастрочування накладних кишень, кокеток, манжет | 
|
| Настрочний (настрочування) | З'єднування і закріплення припусків шва і складок, спрямованих в один бік |
IV. ПРАКТИЧНІ РОБОТИ. Виконання зразків швів
Виконання зразка настрочного шва
Інструменти і матеріали: тканина, нитки, голка, ножиці, швейні машини, праска.
Послідовність виконання.
1) Підготувати тканину.
2) Скласти дві деталі лицьовим боком, з'єднавши зрізи, і заметати (рис. а).
3) Зшити дві деталі, видалити наметку.
4) Розкласти деталі, відігнути припуски шва на один бік, запрасувати і заметати (рис. б).
5) Настрочити з лицьового боку, видалити наметку і припрасувати шов (рис. в).
 |
а б в
Виконання зразка накладного шва
Інструменти і матеріали: тканина, нитки, голка, ножиці, швейні машини, праска.
Послідовність виконання.
1) Підготувати тканину.
2) Підгорнути зріз однієї деталі на 1,2—1,5 см і заметати (рис а).
3) Накласти цю деталь на іншу і наметати (рис. б).
4) Настрочити одну деталь на іншу (рис. в),
5) Видалити наметку і припрасувати шов.
Під час роботи контролювати дотримання учнями правил безпечної роботи, технології виконання швів.
 |
+1,2...1,5 см
а) б) в)
V. ЗАКРІПЛЕННЯ НОВИХ ЗНАНЬ І ВМІНЬ УЧНІВ
Гра «Блеф-клуб».
Гра може проводитися в усній або письмовій формі. Учням пропонується визначити правильні й помилкові твердження, позначивши їх знаками «+ та «-»
1) Якщо машинна строчка петляє зверху, необхідно посилити натяг верхньої нитки.
2) Якщо машинна строчка петляє знизу, необхідно послабити натяг нижньої нитки.
3) Якщо машинна строчка туга, необхідно послабити натяг верхньої і нижньої ниток.
4) Натяг ниток регулюють при опущеній лапці.
5) Накладний шов належить до крайових швів.
6) Настрочний шов належить до оздоблювальних швів.
7) При виконанні накладного шва виконують ручні операції: заметування і наметування.
8) При виконанні настрочноґо шва виконують машинні операції: зшивання і настрочування.
9) Для посилення натягу ниток необхідно повернути відповідну деталь регулятора проти годинникової стрілки.
VI. ПІДСУМКИ УРОКУ
Заключне слово вчителя.
Несправності в роботі швейної машини, пов'язаній з натягом ниток вважаються найпростішими. Їх можна усунути самостійно, дотримуючись нескладних правил.
Накладний і настрочний шви можна використовувати не тільки для з'єднання деталей, але й для оздоблення виробу. Виконана шовковою ниткою в тон або ниткою контрастного кольору, ця строчка прикрасить будь-який виріб.
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
1) Підготуватися до оцінювання навчальних досягнень за тематичним блоком «Види технологічних процесів. Техніка».
2) Підготувати інструменти і матеріали для практичної роботи
УРОК № __ ДАТА_____ КЛАС 6
Тема. Оцінювання навчальних досягнень учнів за тематичним блоком «Види технологічних процесів. Техніка». Поняття про схему монтажу виробу.
Мета. систематизувати й оцінити рівень навчальних знань учнів за тематичним блоком «Види технологічних процесів. Техніка»; дати уявлення про схему монтажу виробу, навчити складати план із пошиття виробу, виховувати уміння працювати в команді, розвивати аналітичні здібності.
Обладнання: зразки фартухів, ескізи, зразки швів.
Основні поняття: схема монтажу виробу, машинні шви (обшивний, упідгін, накладний).
Тип уроку: комбінований.
Структура уроку
І. Організаційний момент.......................... 1 хв.
II. Оцінювання навчальних досягнень учнів за тематичним
блоком «Види технологічних процесів. Техніка» 15 хв.
ІІІ. Актуалізація опорних знань і вмінь учців. 2 хв.
ІV. Вивчення нового матеріалу із практичним закріпленням...... 24 хв.
Складання схеми монтажу фартуха.
V. Закріплення нових знань і вмінь учнів.. 5 хв.
VI. Підсумки уроку....................................... 2 хв.
VII. Домашнє завдання 1 хв
Хід уроку
І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
ІІ. ОЦІНЮВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ УЧНІВ ЗА ТЕМАТИЧНИМ БЛОКОМ «ВИДИ ТЕХНОЛОГІЧНИХ ПРОЦЕСІВ. ТЕХНІКА».
ІІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ І ВМІНЬ УЧНІВ
Бесіда.
1) Який вид з'єднання використовується при пошитті виробів?
2) Чи необхідно заздалегідь уявити, у якій послідовності та у який спосіб будуть оброблені і з'єднані окремі деталі в готовий виріб?
У результаті обговорення учні доходять висновку, що монтаж виробу необхідно здійснювати, дотримуючись певної послідовності. Така Організація процесу забезпечує відповідність зовнішнього вигляду виробу критеріям якості.
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ ІЗ ПРАКТИЧНИМ ЗАКРІПЛЕН.
Складання схеми монтажу фартуха.
Розповідь учителя.
Послідовність складання моделей-аналогів виробу залежить від особливостей фасону (наявність додаткових деталей), оздоблення. Так, наявність в моделі кишень, оборок, використання тасьми не тільки для оздоблення, але і для обробки деяких зрізів вносить додаткові операції в технологічну послідовність складання фартуха.
При складанні схеми монтажу виробу необхідно продумати, види швів, матеріали (нитки, оздоблювальні матеріали) будуть використані. При пошитті виробів застосовуються ручні й механічні знаряддя праці.
Бесіда.
1) Назвіть ручні й механічні знаряддя праці, які ви плануєте використовувати при пошитті фартуха.
2) У чому ви вбачаєте переваги механічних знарядь перед ручними?
пояснити послідовність складання схеми монтажу фартуха на конкретному прикладі, вибираючи одну з моделей. Результати пишіть до таблиці.
Зразок таблиці
| Номер з/п | Назва операції | Спосіб обробки |
| 1. | Обробка пояса, бретелі | Обшивний шов |
| 2. | Обробка кишені | 1) Шов упідгин із відкритим, закритим зрізом. 2) Оздоблювальна тасьма |
| 3. | З’єднання кишені з фартухом | 1) Шов упідгин із відкритим зрізом. 2) Накладний шов |
| 4. | Обробка бічного зрізу нагрудника | Шов упідгин із закритим зрізом |
| 5. | Зборка фартуха | 1) Шов упідгин із закритим зрізом. 2) Оздоблювальна тасьма |
ПРАКТИЧНА РОБОТА. Складання плану монтажу фартуха.
Об'єднати учнів у творчі групи (із подібними моделями фартухів).
Послідовність виконання.
1) Продумати послідовність пошиття виробу з огляду на особливості фасону фартуха.
2) Скласти план монтажу фартуха і заповнити таблицю.
| № з/п | Назва операції | Спосіб обробки |
V. ЗАКРІПЛЕННЯ НОВИХ ЗНАНЬ І ВМІНЬ УЧНІВ
організувати обговорення результатів виконання практичної роботи, за необхідності коригуючи їх.
VІ. ІПІДСУМКИ УРОКУ
Заключне слово вчителя.
Планування робіт із пошиття виробу дозволяє уникнути помилок і забезпечити високу якість готового виробу.
VІІ.ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Підготувати інструменти і матеріали для практичної роботи.
ОЦІНЮВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ УЧНІВ ЗА ТЕМАТИЧНИМ БЛОКОМ «ВИДИ ТЕХНОЛОГІЧНИХ ПРОЦЕСІВ. ТЕХНІКА».
ВАРІАНТ 1
І рівень
1. Розкладання деталей викрійок на тканині починають:
а) з великих деталей; б) дрібних деталей.
2). Намотування ниток на шпульку виконують за допомогою:
а) регулятора строчки;
б)моталки.
3).Для встановлення швейної машини на вільний хід використовують:
а) фрикційний гвинт; б) махове колесо.
II рівень
4.Намалюйте умовні позначення машинних швів напроти їх назв.
Настрочний Накладний
5. Позначте знаком «+» правильні твердження.
() Волосся потрібно сховати під косинку, рукави одягу застебнути.
() Необхідно перевірити, чи немає у виробі шпильки або голки.
() Можна нахилятися близько до частин машини, які рухаються й обертаються.
() Потрібно стежити за правильним положенням рук.
() Ножиці слід передавати зімкнутими лезами вперед.
6. Укажіть на схемі стрілками несправності, пов'язані із сильним натягом ниток.
Сильний натяг ниток
Поломка голки Туга строчка Обрив нитки Строчка петляє
III рівень
7. Покажіть послідовність виконання накладного шва (проставте цифри у дужках).
() () ()
8. Установіть відповідність між деталями регулятора натягу верхньої нитки та їх назвами (проставте цифри у дужках).
() Гвинтова шпилька. () Гайка. () Шайби натягу.
() Пружина натягу. () Компенсаційна пружина.
9. Заповніть таблицю.
| Назва деталі або з'єднання | Умовне позначення |
| Вал | |
| Нерухоме з’єднання | |
| Шарнірне з'єднання |
IV рівень
10. Позначте знаком «+» зразок машинної строчки, що петляє зверху.
Поясніть причину й способи усунення цієї неполадки.
 |
11. Заповніть таблицю, указавши назви ручних, машинних операцій
та операцій волого-теплової обробки, які використовуються при виконанні шва.
| Назва шва | Види операцій | ||
| Ручні | Машинні | Волого-теплової обробки | |
| Настрочний | |||
ВАРІАНТ 2
І рівень
1. Розкладання деталей викрійок на тканині проводять:
а) довільно;
б) з урахуванням напрямку малюнка й нитки основи.
2. Натяг верхньої нитки регулюють за допомогою:
а) шпульного ковпачка;
б) регулятора натягу верхньої нитки.
3. Нитку на шпульку намотують!
а) на вільному ходу машини;
б) на робочому ходу машини.
ІІ рівень
4. З'єднайте стрілками графічні зображення машинних швів з їх назвами.
Настрочний
Накладний
5. Позначте знаком «+» правильні твердження.
() Необхідно прибрати з машини сторонні речі.
() Виконуючи підготовчі роботи, можна не знімати йогу з педалі.
() Можна торкатися до паса рукою.
() Не тягнути і не підштовхувати тканину під лапку дід час шиття.
() Приколюючи викрійки на тканину, вістря шпильок направляти в один бік.
6. Укажіть на схемі стрілками несправності, пов'язані зі слабим натягом ниток
| Слабий натяг ниток | |||||
| Пропуск стібків | Слаба строчка | Обрив нитки | Строчка петляє |
III рівень
7. Визначте послідовність виконання настрочного шва (проставте цифри у клітинках).
□ □ □
8. Установіть відповідність між деталями моталки та їх назвами (проставте цифри у клітинках).
□ Вісь.
□ Шпонка.
□ Рамка.
□ Палець.
□ Гумове кільці
9. Заповніть таблицю
| Назва деталі або з'єднання | Умовне позначення |
| Вал в опорах | |
| Рухоме з’єднання | |
| Гвинт |
IV рівень
10. Позначте знаком «+» зразок машинної строчки, що петляє знизу. Поясніть причину й способи усунення цієї неполадки.
□
11. Заповніть таблицю, указавши назви ручних, машинних операцій та операцій волого-теплової обробки, які використовуються при виконанні шва.
| Назва шва | Види операцій | ||
| Ручні | Машинні | Вололого-теплової обробки | |
| Накладний | |||
УРОК № __ ДАТА_____ КЛАС 6
Тема. Підготовка деталей крою до обробки.
Мета: ознайомити учнів із технологією підготовки деталей крою до обробки, із видами ручних стїбків, які використовуються, навчити готувати деталі крою до обробки, виховувати акуратність під час виконання ручних робіт, неухильне дотримання правил безпечної роботи з ручними інструментами, розвивати навички само- і взаємоконтролю.
Обладнання: зразки ручних стібків, машинних швів (зшивного), зразки фартухів, ілюстрації, таблиці «Правила безпечної роботи».
Інструменти і матеріали: деталі крою, нитки, голка, кравецькі шпильки, ножиці, праска, швейні машини (за необхідності).
Основні поняття: копіювальні стібки (сільця), прокладні стібки.
Тип уроку: комбінований.
Структура уроку
І. Організаційний момент............................ 1 хв.
П. Актуалізація опорних знань і вмінь учнів 2 хв.
III. Вивчення нового матеріалу...................... 10 хв.
Технологія підготовки деталей крою до обробки.
IV. Практична робота. Підготовка деталей крою до обробки...... 20 хв.
V. Закріплення нових знань і вмінь учнів.... Зхв.
VI. Підсумки уроку............................................. Зхв.
VП. Домашнє завдання………1хв
Хід уроку
І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ І ВМІНЬ УЧНІВ
Бесіда.
1) Назвіть правила безпечної роботи під час роботи з голками шпильками, ножицями, праскою, на швейній машині.
2) Що таке деталі крою? Чим вони відрізняються від деталей викрійок?
3) Поясніть, чому напрямок нитки основи на деталях фартух
рано саме таким.
III. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
Технологія підготовки деталей крою до обробки.
Розповідь учителя.
При підготовці деталей крою до обробки використовуються стібки: копіювальні (сільця) і прокладні. Ці стібки є різновидом «уперед голку».
— За запропонованими зразками стібків визначте технологію виконання.
Прокладні стібки призначені для позначення середини симетричних деталей, копіювальні — для перенесення ліній і контрольних знаків з однієї деталі на іншу.
Міні-практикум.
1) Визначте лінії на деталях крою фартуха, за якими слід прокласти
а) копіювальні стібки;
б) прокладні стібки.
2) Поясніть свій вибір.
Назвати вимоги до підготовки деталей крою до обробки.
1) Стібки виконують нитками контрастного до тканини кольору.
2) У довжині стібків допускаються незначні відхилення.
3) На деталях, що мають форму квадрата (кишеня), позначають верх (ниткою або крейдою).
4) Довжина прокладних стібків по лицьовому боці виробу повинна в три рази перевищувати їх довжину по виворітному.
5) Довжина копіювальних стібків не повинна перевищувати 1 см.
До операцій підготовки деталей крою до обробки належить і з’єднання частин деталей, які розкроювалися частинами (наприклад пояс або бретель). Їх з'єднують зшивним швом.
Бесіда.
1) Які варіанти зшивного шва ви знаєте?
2) Який із них доцільно застосовувати в цьому випадку?
IV. ПРАКТИЧНА РОБОТА. Підготовка деталей крою до обробки
Інструменти і матеріали: деталі крою, нитки, голка, ножиці, шпильки, праска, швейна машина (за необхідності).
Послідовність виконання.
1) Виконати прокладні стібки по лінії середини фартуха.
2) Прокласти копіювальні стібки на контурах фартуха, на місцях кишень.
3) Витягнути кравецькі шпильки.
4) Розсунути тканину і розрізати копіювальні стібки.
5) Якщо бретель або пояс складаються з окремих елементів, то з'єднати їх зшивним швом:
а) зметати частини деталі;
б) зшити на машині;
в) шов розпрасувати.
V. ЗАКРІПЛЕННЯ НОВИХ ЗНАНЬ І ВМІНЬ УЧНІВ
Робота в парах.
Учні, які сидять поруч, обмінюються підготовленими деталями крою для взаємоконтролю.
Коментувати їхні дії, у разі потреби доповнити і допомогти учням виконати цю роботу.
VI. ПІДСУМКИ УРОКУ
Заключне слово вчителя.
Метою підготовки деталей крою до обробки є створення умов для якісного й акуратного виконання подальшої обробки швейного виробу.
VII. Домашнє завдання
Підготувати інструменти і матеріали для практичної роботи.
УРОК № __ ДАТА_____ КЛАС 6
Тема. Обробка пояса та бретелі.
Мета: ознайомити учнів зі способами обробки пояса та бретелі; навчити їх обробляти пояс і бретелі обшивним швом; виховувати акуратність і старанність під час виконання ручних, машинних операцій, операцій волого-теплової обробки.
Обладнання: зразки фартухів, швів, зразки повузлової обробки, таблиці «Правила безпечної роботи».
Інструменти і матеріали: деталі крою, нитки, голка, ножиці, шпильки, швейні машини, праска.
Основні поняття: обшивний шов, зметування, заметування, обшивання, припрасовування.
Тип уроку: комбінований.
Структура уроку
І. Організаційний момент...................... 1 хв.
П. Актуалізація опорних знань і вмінь учнів 2 хв.
III. Вивчення нового матеріалу................ 10 хв.
1.Технологія обробки пояса і бретелі
2. Ручні, машинні операції й операції волого-теплової обробки (при обробці пояса та бретелі)
IV. Практична робота. Обробка пояса та бретелі обшивним швом.... 23 хв.
V. Закріплення нових знань і вмінь учнів.. 5хв.
VI. Підсумки уроку......................................... Зхв.
VП. Домашнє завдання 1хв
Хід уроку
І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ І ВМІНЬ УЧНІВ
Бесіда.
1) Який спосіб обробки бретелі та пояса ви вибрали для пошиття своєї моделі?
2) Опишіть послідовність його виконання.
III.ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
1. Технологія обробки пояса та бретелі.
Розповідь учителя.
Обробка пояса та бретелі фартуха може виконуватися одним із перелічених способів:
а) обшивним швом;
б) накладним швом;
в) швом упідгин із закритим зрізом.
Серед швів обшивний шов є найбільш міцним.
Пояснити технологію виконання обшивного шва, використавши зразок шва.
Познайомити учнів із вимогами до якості обробки.
1. Колір нитки для внутрішньої строчки повинен відповідати кольору тканини.
2. Ширина обшивної деталі повинна бути однаковою по всій довжині
3. Кути деталі повинні бути ретельно виправлені.
4.Деталь необхідно акуратно припрасувати.
5.Після машинної обробки необхідно видалити стібки тимчасового призначення.
Учитель показує прийоми роботи на швейній машині при обробці кутів.
2. Ручні, машинні операції й операції волого-теплової обробки (при обробці пояса та бретелі).
Робота з підручником.
Учні опрацьовують табл. 8, 9,10 й інструкційну карту 8 «Обробка пояса і бретелі» [18, с. 106 — 108] і заповнюють таблицю (за зразком).
Операції при обробці пояса та бретелі
| Ручні | Машинні | ВТО |
| Зметування | Обшивання | |
| Заметування | Припрасувати | |
Учні обговорюють варіанти заповнення таблиці, учитель коригує (за необхідності).
Міні-практикум.
Учитель організує повторення правил безпечної роботи на швейній машині і при виконанні прасувальних робіт.
IV. ПРАКТИЧНА РОБОТА. Обробка пояса та бретелі обшивним швом
Методичні рекомендації щодо проведення практичної роботи див. с. 24.
Учні виконують практичну роботу, використовуючи інструкційну карту 8 [18, с. 109].
V. ЗАКРІПЛЕННЯ НОВИХ ЗНАНЬ І ВМІНЬ УЧНІВ
Бесіда.
1) Яким швом обробляють пояс?
2) Навіщо зрізують надлишки тканини на кутках пояса перед вивертанням його на лицьовий бік?
3) Із якою метою заметують деталь пояса?
VI. ПІДСУМКИ УРОКУ
Учитель перевіряє й оцінює, наскільки якісно учні виконали обробку пояса та бретелі, демонструє кращі роботи.
VIІ.ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Підготувати матеріали й інструменти для пошиття виробу.
УРОК № __ ДАТА_____ КЛАС 6
Тема. Обробка кишені та з'єднання її з основною деталлю.
Мета: ознайомити учнів із технологією обробки кишені; навчити їх обробляти кишеню та з'єднувати її з фартухом; удосконалювати вміння і навички виконання ручних, машинних і прасувальних робіт.
Обладнання: зразки виробів; швів, зразки повузлової обробки, таблиці «Правила безпечної роботи».
Інструменти і матеріали: деталі крою, нитки, голка, ножиці, кравецькі шпильки, швейні машини, праска.
Основні поняття: накладний шов, заметування, наметування, настрочування, застрочування.
Тип уроку: комбінований.
Структура уроку
І. Організаційний момент............................ 1хв
II. Актуалізація опорних знань і вмінь учнів 2хв
III.Вивчення нового матеріалу...................... 10хв
1. Технологія обробки кишені.
2.Ручні, машинні операції й операції ВТО при обробці кишені та з'єднання її з основною деталлю.
IV. Практична робота. Обробка кишені та з’єднання її з основною деталлю….26хв.
V. Закріплення нових знань і вмінь учнів...... 3 хв
VI. Підсумки уроку..... 2хв
VII. Домашнє завдання….1 хв
Хід уроку
І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ І ВМІНЬ УЧНІВ.
Бесіда.
1) Кишеня якого виду використовується у вашій моделі фартуха?
2) Чи є оздоблення на вашій кишені?
3) Чи впливає характер оздоблення на вибір способу обробки?
4) Запропонуйте свій варіант обробки кишені.
III. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
Поиск по сайту: