Гігієнічні властивості тканини

III рівень

7. Установіть відповідність між позначеннями мірок і правилами їх знімання (проставте цифри у дужках).

() Дв 1) По лінії грудей між високими точками.

() Сс 2) Від лінії талії вгору до бажаної довжини.

() Цг 3) По точках сідниць, які виступають, з'єднується рівні живота.

() Дгр 4) Від лінії талії вниз на бажану довжину.

8. Заповніть пропуски в таблиці

9. Охарактеризуйте моделі-аналогів фартухів, зображених на малюнках

а) б)

10. Використовуючи метод комбінування, створіть моделі фартуха. Намалюйте ескіз

УРОК № __ ДАТА_____ КЛАС 6

Тема. Техніка. Поняття про механізми в машинах. Призначення і принцип роботи моталки.

Мета: ознайомити учнів із видами механізмів, із призначенням і будовою моталки, сформувати поняття про кінематичну схему, навчити читати кінематичну схему, намотувати нитку на шпульку; розширити технічний кругозір, виховувати дбайливе ставлення до устаткування, доповнити знання про будову і можливості швейної машини.

Обладнання: таблиці «Швейна машина», «Правила безпечної роботи і санітарно-гігієнічні вимоги», швейні машини.

Інструменти і матеріали: шпульки, нитки.

Основні поняття: механізм, кінематична схема, фрикційна і пасова передачі, моталка, натяжні пристрої, холостий хід.

Тип уроку: комбінований.

Структура уроку.

І. Організаційний момент........................................ 1хв

П. Актуалізація опорних знань і вмінь учнів.. 2 х

III. Вивчення нового матеріалу.............................. 13хв

1. Поняття про механізми.

2. Поняття про кінематичну схему. Умовні позначення на кінематичних схемах.

3. Призначення і будова моталки

IV. Практична робота. Намотування ниток на шпульку 24хв

V. Закріплення нових знань і вмінь учнів....:.................... З х

VI. Підсумки уроку............................................. 1 х

VII. Домашнє завдання........................................ 1х

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ І ВМІНЬ УЧНІВ

Бесіда.

Запропонувати учням згадати з курсу 5 класу основні поняття, які використовуються в техніці.

1) Що таке типові і спеціальні деталі? Наведіть приклади.

2) Якими способами можна з'єднати деталі?

Узагальнюючи відповіді учнів, учитель робить висновок: чим біль­ше деталей бере участь у з'єднанні, тим складніший сам пристрій і операції, які він виконує.

Ш. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Поняття про механізми.

Розповідь учителя.

У сучасному світі практично в усіх сферах людської діяльності ви­користовуються різні механізми.

Механізм - це пристрій для передачі руху від одних деталей до інших або для перетворення одного виду руху на інший.

Розглядаючи види механізмів, учитель використовує таку схему.

Коментуючи схему, наголосити на тому, що при передачі руху зменшується або збільшується частота обертання, змінюється напрямок руху. При перетворенні руху обертальний рух переходить у поступальний (рейковий механізм) або навпаки (кривошипно-ша­тунний механізм).

У механізмах розрізняють ведучу, передаточну і ведену ланки,

2. Поняття про кінематичну схему. Умовні позначення на кіне­матичних схемах.

Розповідь учителя.

З метою розуміння будови і принципу дії певного механізму ви­користовують схеми.

Схема — це рисунок, на якому за допомогою умовних позначень показані складові частини механізму і зв'язки між ними.

Схема, на якій зображені тільки ті частини механізму, що беруть
участь у передачі руху (зубчасті колеса, вали, шківи тощо), називається кінематичною. Для складання таких схем використовують певні умовні позначення.

Робота підручником.

Учні знайомляться з умовними позначеннями, які використовуються у кінематичних схемах, використовуючи табл. 3 підручника [18, с 15].

Поиск по сайту: