КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ. 1. Перші книгодрукарі слов'ян

1. Перші книгодрукарі слов'ян. Яким був їх внесок у розвиток духовності народу?

2. Охарактеризуйте Києво-Могилянську академію, її роль і значення в культурному розвитку України.

3. Який вплив на гуманістичний розвиток України мала Реформація?

4. Особливості культурно-мистецького процесу доби козаччини.

5. Якими були перші шкільні підручники?

Розділ IV. Культура УкРл"'"ни XVII-XVIII ст.

1648—1764 pp. — період гетьманської держави, її очолюють високоосвічені, європейського рівня полі­тичні й громадські діячі: П. Сагайдачний, Б. Хмель­ницький, І. Виговський, І. Мазепа. Вони докладають великих зусиль і коштів з метою розбудови культури, зсвіти, шкільництва.

Шкільна освіта охоплює всі верстви й соціальні групи населення, зокрема жінок. Засновуються школи при Ніжинському, Лубенському, Чернігівському, Полтавсь­кому, Переяславському, Прилуцькому і Миргородсько­му полках. На 1099 поселень їх було 866, у новоство-іених Чернігівському, Городненському та Сосницькому ювітах працювали 134 школи, тобто одна школа на <Ч6 учнів. За активної "допомоги" Російської імперії 875 р. їх залишилось 52, тобто одна школа на 6700 учнів. Освічені люди були зайві в "українах" імперії.

Польський уряд ставився до українських шкіл не:раще, перевага надавалася католицьким навчальним закладам.

Підготовка власних кадрів вищої ланки розпочи-ається у Львові, а на початку XVII ст. зосереджуєте-я в Києві, де особливої слави й популярності зажила Києво-Могилянська академія.

Завдяки високому освітньому рівню суспільства в країні XVI — початку XVII ст. формуються світо-\ядні засади, що базуються на філософських поглядах іристотеля. Вони були покладені в основу методики викладання логіки, діалектики, фізики, метафізики та естетики. Цей напрямок був поширений в усій Європі. Звичайним явищем вважалося вивчення творів античних та середньовічних філософів.

Найяскравішими представниками цієї епохи були мислителі-філосо-фи Ф. Прокопович та Г. Сковорода. Відходить від релігійних догматів література; визвольна війна продиктувала свої теми — подвиги народу та його героїв. Так, з релігійного до світського напрямку в літературі приходять Д. Туптало, К. Зінов'єв, С. Яворський та ін. Г. Сковорода робить спробу ввести в літературний обіг живу народну мову.

Наприкінці XVII ст. набувають популярності драма, зокрема вели­кодня, де біблійні теми поєднуються із сюжетами буденного життя, а також історичні та моралістичні спектаклі. Перевага віддається вітчиз­няній історичній тематиці. В антрактах розігруються комічно-побутові та сатиричні інтермедії; мова їх максимально наближена до побутової, народної. Не згасає інтерес і до вертепу.

Окрему групу становлять літературні твори, в яких висвітлюється протест проти імперської політики Росії щодо України. Це, зокрема, твори С. Дивовича "Разговор Великороссии с Малороссией)" (1762), де йдеться про права українців на історичну суверенність та почуття національної гідності, та В. Капніста "Ода на рабство" (1780), в якій ідеться про становище України, що перебуває "під ігом тяжкія держави".

Після злету в XV—XVI ст. наступні XVII—XVIII ст. стали періодом руїни не тільки державності, а й культури. І все ж, незва­жаючи на тяжке становище, Україна намагається зберегти ідею неза­лежності, прагнення до суверенітету. Вони не згасали протягом усьо­го XIX ст.

Поиск по сайту: