Стратегии возрастного и психолого-педагогического консультирования

В возрастном и психолого-педагогическом консультировании используются такие общие стратегии, как обращение старших и младших к пониманию и анализу проблем другой стороны, обозначение объективных трудностей младших в плане осмысления неадекватности своего поведения, проведение специальной психологической диагностики с последующей демонстрацией и объяснением для клиента ее результатов, проблематизация по поводу возможных путей решения возникших проблем (которые предпочтительно назвать самому клиенту – по аналогии с проблемным обучением), фиксация (в том числе, письменная) путей решения проблем. Иногда целесообразно сообщить клиенту некоторые сведения из области возрастной и педагогической психологии (например, психологические особенности того или иного возрастного периода, закономерности и механизмы возрастного развития, критерии и показатели обученности, обучаемости, воспитанности, воспитуемости). При возникновении проблем, связанных с пониманием возрастных норм, полезно рассмотреть многообразие подходов к понятию нормы. В психологии существует 2 подхода к определению возрастной нормы: Д.Б. Эльконин определяет ее как наиболее высокий уровень, достигаемый в данном возрасте; ряд исследователей придерживается понятия статистической нормы – показателей, демонстрируемых большинством представителей возрастной выборки (не менее 60 %). Статистическая норма подсчитывается как средний показатель по группе, варьирующий в обе стороны на величину среднеквадратичного отклонения. Иногда используется понятие социальной нормы – критерии, задаваемые обществом, его текущими задачами; дидактической нормы – задается условиями учебного процесса; критериальной нормы – обусловлена характером конкретной задачи (какие действия должны быть сформированы для ее выполнения). Под индивидуальной нормой понимается оптимальный для конкретного индивида уровень (например, с учетом способностей конкретного ученика определенный уровень может быть низким или высоким). Выделяют также понятие индивидуальной относительной нормы, вытекающей из сравнения текущего и прежнего уровня достижений, определяющей прогнозирование будущего уровня.

Консультирование по проблемам самочувствия и состояния здоровья.

1.Консультирование по проблемам астенизации психогенного характера.

2. Консультирование по проблемам состояния здоровья при психогенных заболеваниях.

2.Консультирование при переживании утраты.

Поиск по сайту: