АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Значение (актуальность) темы. Учебное. Студентызнакомятся с функцией и строением вспомогательного аппарата мышц на примере фасций и клетчаточных пространств головы

Читайте также:
  1. B) наиболее часто встречающееся значение признака в данном ряду
  2. I и II ополчения: их состав, значение.
  3. I. Понятие и значение охраны труда
  4. V. Grammatik. Wiederholen Sie die Grammatik zum Thema « Словообразование. Значение суффиксов »
  5. Write ('Значение В-',В)
  6. XX съезд КПСС. Процесс политической реабилитации и десталинизации во второй половине 1950 – начале 1960-х гг. и его значение.
  7. А) исходное расположение; б) назначение позиционного допуска; в) указание предельных отклонений размеров, координирующих оси отверстий
  8. А) Спектр света и значение разного типа излучений
  9. А.) Значение Психической Энергии
  10. Абиотические компоненты экосистемы.
  11. Абсолютное значение одного процента прироста
  12. Аграрная реформа правительства П.А. Столыпина: предпосылки, сущность, историческое значение

Учебное. Студентызнакомятся с функцией и строением вспомогательного аппарата мышц на примере фасций и клетчаточных пространств головы, изучают их содержимое, что является базой для последующего изучения других разделов анатомии.

Профессиональное. Знание клетчаточных пространств головы необходимо в профессиональной деятельности для понимания возможных путей распространения воспалительных и других патологических процессов.

Личностное. Формирование профессиональной мотивации,закладывание основ клинического мышления.

Учебная цель. Студент должен:

Иметь представление – вспомогательном аппарате мышц; функции и строении фасций и клетчаточных пространств;

Знать – классификацию, топографию, содержимое клетчаточных пространств головы;

Уметь – показать на препаратах и муляжах локализацию клетчаточных пространств и фасций головы.

 

План аудиторного занятия:

1. Ответить на вопросы преподавателя для контроля исходного уровня знаний или вопросы исходного тестового контроля (приложение № 1, 2).

2. Самостоятельно проработать анатомические образования по теме на препаратах и муляжах (приложение № 3).

3. Принять участие в обсуждении анатомических образований и ответить на вопросы конечного контроля (приложение № 4).

 

Основные понятия и положения темы. Фасции головы: собственная, височная, жевательная, фасция околоушной слюнной железы, их топография. Костно-фасциальные и межмышечные пространства головы: свода черепа, височной области, боковой области лица. Топография клетчаточных пространств, их клиническое значение.

Приложение № 1

Вопросы тестового исходного уровня контроля

1. Укажите клетчаточное пространство головы в височной области:

а) подапоневротическое пространство,

б) жировой комок щеки,

в) надкрыловидное пространство,

г) височно-крыловидное пространство.

 

2. Укажите в каком межмышечном пространстве головы проходит нижнечелюстной нерв и его ветви:

а) крыловидно-небная ямка,

б) крыловидно-челюстное пространство,

в) надкрыловидное пространство,

г) межкрыловидное пространство.

3. Какую пластинку выделяют в височной фасции?

а) наружную,

б) переднюю,

в) верхнюю,

г) глубокую.

 

4. Где вверху прикрепляется жевательная фасция?

а) к скуловой дуге,

б) к височной кости,

в) к жевательной бугристости,

г) к телу нижней челюсти.

 

5. Чем покрыты лицевые мышцы?

а) фасцией,

б) адвентицией,

в) перимизием,

г) кожей.

 

6. В каком клетчаточном пространстве располагаются средние височные артерия и вена?

а) межапоневротическое,

б) подапоневротическое,

в) глубокое височное,

г) височно-крыловидное.

 

7. В каком клетчаточном пространстве располагаются глубокие височные нервы и сосуды?

а) межапоневротическое,

б) подапоневротическое,

в) глубокое височное,

г) височно-крыловидное.

 

8. Как называется пространство между латеральной крыловидной и височной мышцами?

а) глубокое височное,,

б) височно-крыловидное,

в) надкрыловидное,

г) крыловидно-челюстное.

 

9.Какие анатомические образования находятся в крыловидно-челюстном пространстве?

а) глубокие височные нервы и сосуды,

б) средние височные артерия и вена,

в) нижний альвеолярный нерв,

г) верхнечелюстная артерия.

 

10.Назовите клетчаточное пространство свода черепа:

а) подапоневротическое,

б) межапоневротическое,

в) глубокое височное,

г) надкрыловидное.

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)