 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Природоведческие экскурсии
Инстинктивная любовь к природе живет в натуре человека. «Самая чистая радость – радость природы» Л. Толстой. «Я мудр тем, что следую природе – наилучшей руководительнице» Цицерон. «Красота мироздания облагораживает человеческий ум» Абай. «Уничтожая природу, мы готовим самоубийство» П.И. Мариковский.
В широком смысле слова природа означает все сущее, весь мир. В более узком понимании она является объектом естествознания, в том числе и объектом изучения экскурсионным методом.
В некотором отношении природа и человек всегда противопоставлялись. В древние времена природа рассматривалась, в основном как враждебная среда, позже, как безграничный источник материальных благ, а в последнее время, как легкоранимая основа жизни, как наш маленький космический дом, нуждающийся в охране и заботе.
Воспитание любви, сознательного, бережного отношения к природе является большой педагогической задачей, так как такое отношение необходимо воспитывать, начиная с раннего детского возраста на различных этапах школьного и туристского воспитания. Своей яркостью, многообразием природа воздействует на все чувства ребенка, да и взрослого человека, составляя в душе глубокий след. Природа – предмет искусства. Она сама - яркое наглядное пособие. Наблюдая природу, сравнивая и обдумывая наглядные факты, человек развивает свое мышление и речь, воспитывает чувство прекрасного и любовь к Родине. Взрослые расширяют свои знания, вырабатывают желание участвовать в природоохранительной деятельности хотя бы на бытовом уровне.
Природоведческие экскурсии подразделяются на обзорные и тематические. Примером первого типа служит экскурсия «Навстречу гордому Тянь-Шаню” в Алматы, проводящаяся в долине реки Малая Алматинка. В ней затрагиваются темы – геологическая, зоологическая, ботаническая. Другие темы природоведческих экскурсий – гидрогеологическая, минералогическая, астрономическая, к уникальным памятникам природы.
Закон Республики Казахстан “ Об особо охраняемых природных территориях” определяет правовые, экономические, социальные и организационные основы деятельности на этих территориях, которые включают следующие объекты:
-зоологические – редкие и ценные виды животных, а также типичные, уникальные и редкие сообщества животных;
-ботанические – тоже в отношении растений;
-лесные – леса особо охраняемых природных территорий, оригинальные образцы лесокультурного производства;
-дендрологические – отдельные деревья или их группы, имеющие научное и культурно-историческое значение;
-гидрогеологические – водоемы, имеющие особое государственное значение;
-геологические, геоморфологические – участки недр, имеющие особую экологическую, научную ценность.
Объекты разделяются на виды - государственные:
-природные заповедники,
-национальные парки,
-памятники природы;
-заповедные зоны,
-зоологические парки,
-ботанические сады,
-дендрологические парки.
В соответствии с Законом эти территории могут использоваться среди прочих в целях культурно-просветительских, учебных, туристских и рекреационных, например, для проведения учебных экскурсий, Для ознакомления туристов с природными и историко-культурными достопримечательностями, активного отдыха населения, для чего выделяются специальные участки, которые оборудуются туристскими тропами, специальными площадками. По Закону на больших особо охраняемых территориях выделяются экскурсионные зоны для показа посетителям.
Перечислим некоторые объекты природоведческих экскурсий в РК
Это национальные природные парки Каркары, Бурабай, Алтынемель, Иле-Алатау, Шарын; заповедники Аксу-Жабаглинский, Коргалинский, Маркакольский, Барсакелмеский, Наурызымский; памятники природы республиканского значения Гусиный перелет, Шарынский каньон, Чинки Устюрта, Поющий бархан, впадина Каракия, скалы Баянауыла, Акжарский обвал, пещеры, ленточные боры, реликтовые болота и многое другое.
Геологические экскурсии посвящены строению земной коры. Их маршруты полегают по равнинам гор, по старым руслам рек и по дну древних морей. Объектом посещения может быть геологический разрез, обнажения Земли, на которых показывается состав и строение пород, их возраст, границы древнейших гор, морей и рек. При этом происходит знакомство с «геологическим календарем» и «палеонтологическими часами», показывающими, что каждый слой земли содержит свои неповторимые останки живых существ, свойственные конкретному периоду времени, по ним видно, как менялась жизнь на Земле.
На геологических экскурсиях необходимо знакомить с геологической картой региона, а также картой полезных ископаемых. Это поможет наглядно убедиться, насколько богаты природные кладовые недр полезными ископаемыми и как важно по-хозяйски, бережливо использовать их. Обязательная часть каждой геологической экскурсии – «охрана недр». Недра – это сокровищницы природы, хранящие минеральное топливо, черные, цветные и благородные металлы, драгоценные камни, радиоактивные и редкие элементы, сырье для химической промышленности и строительные материалы. Богатства земных недр отличаются от других природных ресурсов тем, что они в большинстве своем не возобновляются; на их поиски, разведку и освоение месторождений затрачивается огромный человеческий труд. Все это требует бережного отношения к недрам Земли.
Большой интерес обычно представляют минералогические экскурсии. Они знакомят их участников с закономерностями образования различных минералов, в том числе и драгоценных и полудрагоценных камней.
Экскурсии к уникальным памятникам природы обладают большими познавательно-воспитательными возможностями. Уникальные памятники природы - это памятники неживой природы (пещеры, скалы, ущелья, вулканы, гейзеры и т. п.), а также памятники живой природы (реликтовые растения, реликтовые растительные и животные комплексы, отдельные растения с большой продолжительностью жизни и т. п.), отдельные растения и комбинированные памятники природы (водоемы с их органическим миром, например, озеро Алакуль). Ценность памятника природы определяется его неизменностью, сохранением всех присущих ему особенностей. Уникальные памятники природы требуют охраны и бережного отношения, так как под влиянием самой природы (ветра, воды и т. д.) и человека они разрушаются и теряют свою историческую и научную ценность. При проведении экскурсий экскурсоводы должны тщательно инструктировать группу о правилах осмотра уникальных памятников природы, о бережном отношении к ним и строго запрещать брать на память в качестве сувениров кусочки скал и т.п. Большой популярностью пользуются экскурсии к таким уникальным памятникам природы, как пещеры. В таких экскурсиях экскурсанты знакомятся с удивительной суровой и таинственной красотой мира природных подземных дворцов Обычно происхождение пещер, гор, каньонов и т. д. овеяно легендами и сказаниями. Поэтому экскурсоводы обязаны раскрывать научные основы их происхождения, причины различных явлений, происходящих в земной коре (карстовые, тектонические, ветровые и т. д.) и воспитывать у экскурсантов научное мировоззрение
В природоведческих экскурсиях есть объекты, которые можно только наблюдать – это явления природы (восход солнца, шторм на море, туман, образование облаков, северное полярное сияние, действующие гейзеры и вулканы), жизнь и повадки зверей, птиц, пресмыкающихся, рыб, насекомых в их естественной среде обитания. В том числе и объекты искусственного и естественного биоценозов.
При заповедниках и национальных парках часто создаются музеи, осмотр которых дает возможность расширить и закрепить знания, полученные на экскурсии. При посещении этих территорий посетители обязательно сопровождаются экскурсоводом и должны быть ознакомлены с правилами поведения для туристов и экскурсантов. Экскурсовод подчеркивает обязательность требований и ответственность вплоть до уголовной за их нарушение.
Задачи, которые решает природоведческая экскурсия, различны. Для отдыхающих на туристских базах, гостиницах это средство познания окружающей среды, правильного ориентирования в окрестностях места отдыха, выполнение природоохранной работы, а также средство отдыха и лечебно-физической нагрузки. Экскурсовод учитывает физическое состояние группы с целью подбора правильной скорости передвижения, расстояния и в целом объема нагрузки.
Такие экскурсии основываются на изучении местного природного комплекса, объектов фауны и флоры в естественной среде обитания. Обязательным условием является их наблюдение в определенных сезонных условиях. На объект заполняется паспорт, в который заносятся следующие сведения:
-наименование (лес, река, гора, предмет…);
-географическое расположение и в чьем ведении он находится;
-характеристика объекта;
-дата возникновения или основания;
-размеры;
-сезонные явления (например, затопление пещеры водой);
-представители фауны и флоры (особенно редкие и эндемические виды);
-значение объекта (научное, хозяйственное, туристское);
-состояние и что надо сделать для его улучшения;
-дополнительные сведения;
-литература;
-данные о составителе паспорта и дата составления.
Подготовка природоведческой экскурсии требует изучения многих источников: законодательной базы, правил, разработанных ведомственными органами, специальной краеведческой литературы, литературы по соответствующей отрасли знаний, определителей растений, календарей природы, карт и схем местности, литературы по технике туристских походов и ориентированию, а так же знакомства с опасными растениями и животными по справочникам, инструкциям по оказанию первой медицинской помощи. Маршрут прокладывается по безопасным для экскурсантов местам и согласовывается с учреждениями, занимающимися организациями туристско-экскурсионной работы. При его прокладке выбираются характерные, в тоже время живописные объекты, уголки природы, подразумевается красочное и точное их описание. Место показа выбирается заранее с учетом сезона, хорошего обзора и безопасности. Это может быть поляна, возвышенность, берег реки или озера. Строго запрещается подводить или ставить группу на уступ скалы, обрыв, осыпь, места камнепадов, топкое место и т.п. Необходимо знать безопасные тропы и места на случай непогоды. Запрещается также подводить группу к местам обитания животных, не только в целях безопасности, но и, чтобы не потревожить зверей и птиц. Обычно осмотр под руководством экскурсовода одного объекта должен быть в пределах 10-15 мин. Предусматривается время для самостоятельного общения экскурсантов с природным объектом или ландшафтом, чтобы экскурсанты получили эмоциональный положительный заряд от более глубокого впечатления от матери-природы, могли полюбоваться тем, что им больше понравилось.
Особенности показа природных объектов зависит от их характера и выбора места остановки группы. В случае природного комплекса, ландшафта, как правило, следует выбирать высокую точку для широты панорамы. При этом дает его общий обзор. Например, лес как единый комплекс хорошо воспринимается со значительного расстояния порядка 100 м, при этом угол зрения будет около 150.
Экскурсанты увидят величие леса, разнообразие растительных пород, его красоту и многоцветье.
С видами деревьев или кустарников знакомятся с расстояния приблизительно в два раза большего, чем их высота. При этом угол зрения порядка 300. Дается время для предварительного общего обзора дерева, сообщается его название, семейство, вид, родина, максимальные срок жизни и высота, обычной вид кроны, особенности ствола, корней, листьев или хвои, цветов и плодов, древесины, применение человеком в декоративных, лечебных, хозяйственных целях. Иначе говоря, проводится научный анализ растения.
Дело не только в большой ценности древесины, но и в необходимости живого леса, дающего нам обновление массы кислорода и чистой воды, особенно в горных районах, где лес - накопитель влаги, ионизированного воздуха, защитник почвы от водной и ветровой эрозии.
Требуется разумное сочетание городов, промышленности, полей, садов и лесов. Ученые считают, что оптимальная площадь покрытая лесом должна быть порядка трети суши. Лесистость Казахстана в 10 раз ниже, и это требует большой работы по сохранению и умножению лесов. Но пока дело обстоит наоборот: горят боры Прииртышья и ельники Тянь-Шаня, вырубают на дрова саксаульные леса юга страны.
Слово «лес» знакомо человеку с детства, и представляется он нам дремучим, темным и бесконечным. Действительно, лес – это множество деревьев с переплетенными корнями и кронами, взаимно влияющих друг на друга, на занятую почву, атмосферу, другие растения. В густом лесу все растения тянутся к солнцу, поэтому стволы ровные, сучья тонкие, живая крона только наверху дерева. В молодом лесу на гектар растёт около 10 тысяч деревьев, а здоровом – менее тысячи, при этом лес густой, почти без просвета в пологе. Это нормальная жизнь леса: слабые деревья отстают в росте, а затем погибают, т.е. идет естественный отбор, вследствие борьбы за существование. Для примера приведем описания тянь-шаньских ели и медведя.
Ель относится к древнему классу голосеменных, к семейству сосновых. У сосны хвоя длинная, у лиственницы – мягкая, у ели - короткая и жесткая, не опадающая на зиму. Считается, что ель тянь-шаньская произошла от сибирской, но у нашей хвоя более длинная – до 4 см, у взрослых особей, которые иногда достигают высоты 50м при возрасте 300 лет. В среднем в горах Тянь-Шаня ель имеет более скромные характеристики: высоту 25 м, диаметр 40см, возраст до 200-250 лет.
Но дерево дереву – рознь. Присмотритесь, и вы увидите, что у одних елей шишки фиолетово-коричневые, у других - зеленые, у одних хвоя длинная, у других – короткая, у одних елей ветки расположены горизонтально, у других – свешиваются в виде гребенки. Различны они и по цвету коры: серая, коричневая, зеленоватая.
Все это формовое разнообразие одного вида ели. У тянь-шаньской ели в нижней части кроны закладываются мужские колоски, которые в начале июня лопаются, и пыльца, снабженная воздушными пузырьками, уносится ветром. Женские шишки находятся на вершине, этим обеспечивается перекрестное опыление.
Корневая система ели горизонтальная из-за приспособления к горным условиям, когда под почвой залегают скальные породы.
Биология нашей ели позволяет вырастить отличную прямую и мало сучковатую древесину. Изделия из нее легко и прочно соединяются гвоздями и скобами, не давая трещин. В труднодоступных ущельях в густом лесу встречаются ели, нижняя половина ствола которых очищена от сучьев, годичные кольца мелкие и одинаковой толщины. Это очень ценные деревья, годные для производства музыкальных инструментов.
Медведь. Леса и горы нашей страны трудно представить без косолапого мишки. Плюшевый медвежонок – любимая детская игрушка, он любимый персонаж сказок, мультфильмов, легенд и рассказов. Тянь-Шанский иначе белокоготный медведь (медовый ведун), обитает на Тянь-Шане, Джунгарском Алатау, Гималаях. Это подвид бурого медведя, его географическая раса. Считается, что таких подвидов семь на территории бывшего СССР. Кроме того, в Северной Америке существуют подвиды гризли и аляскинский, в Тибете живет медведь – пищухоед. Казахи называют медведя Тянь-Шаня коныр аюы. Происхождение бурого медведя имеет полумиллионнолетнюю историю, когда на Земле жили пещерный лев, медведь Денингера. Тысяч 10-20 лет назад на Земле обитали медведи весом до 1,5 т, величиной с носорога. Сейчас самые большие медведи, весом до 750 кг, живут на Аляске.
Цвет тянь-шаньских медведей очень различен – от соломенно-желтого до почти черного. У медведей бывают на груди, шее светлые пятна, которые со временем исчезают. Вес крупных самцов порядка 300кг, самки обычно имеют вес около 100 кг. Движется медведь неторопливо, голова опущена, взгляд направлен вперед вниз. Он редко смотрит по сторонам, передние лапы ставит носками внутрь, косолапит и переваливается со стороны в сторону. Но скорость бега достигает 50 км/ч. Он прекрасно преодолевает спуски и подъемы. Линька бывает раз в году.
У них очень чуткий нос, что помогает избежать встречи с человеком. Люди с учетом направления ветра подбираются к зверю на 20 метров, который слышит щелканье фотоаппарата, оглядывается, но не замечает людей. Медведи залегают на зимнюю спячку на 5 месяцев в пещерах и нишах на высоте 2000-3000 метров с травяной подстилкой, обновляемой ежегодно. Очень редко берлога оборудуется под низкими ветвями ели. Там рождаются 1-2 медвежонка. Если медведь не накопил с осени жира, то он не залегает в берлогу, и называется шатуном. В горах Тянь-Шаня это происходит очень редко, т.к. природные условия благоприятны для кормежки. Медведь всеяден, но основная пища зверя растительная – малина, овес, обычная трава, корни, которые он легко выкапывает когтями. Не откажется косолапый от насекомых и их личинок, а если повезет, то задерет оленя или кабана, может съесть сородича и даже падаль. Медведь – любитель яблок, и, если их мало, может залезть на 7-8 метров по дереву вверх. Общее количество тянь-шаньских медведей около тысячи. Для их охраны созданы заповедники и заказники, но из-за недостатка егерей и лесников, уничтожения среды обитания местными жителями (вырубка арчевников, браконьерство), вид находится под угрозой.
Экскурсии в лес интересны и полезны в любое время года, поэтому, рекомендуется разрабатывать их в сезонных вариантах. Так весенний позволяет наблюдать пробуждение природы от зимнего сна. Можно полюбоваться распускающимися почками, нежной клейкой зеленью молодых листьев, первыми цветами, послушать шелест леса и пение птиц, увидеть их ритуал ухаживания, ощутить аромат леса, запах прошлогодних листьев, увидеть нежную голубизну весеннего неба.
В весеннем пробуждении природы существует несколько периодов. К примеру, ранняя весна: таяние снегов, звон ручьев, набухание почек, появление на прогалинке ростков зеленой травки и цветов подснежников, прилет грачей, появление насекомых из дальних укрытий, цветение вербы и ивы. Еще голый лес дает возможность лучше рассмотреть его густоту, форму стволов ветвей, на основании, чего можно проанализировать особенности существования деревьев на опушке, поляне, в молодом и взрослом лесах.
На примере этой экскурсии ясно, что можно создать не четыре их варианта в году, а порядка 6-7, т.к. различия в природе даже на протяжении одного сезона велики.
На экскурсии «В зимнюю сказку» рассказываются об астрономических причинах смены времен года, об образовании снежного покрова, влиянии его на жизнь растений и животных, показываются сезонные изменения в лесу; рассказывается о том, как зимуют разные представители фауны: насекомые, рептилии, птицы и т.д. Некоторых их них можно найти под снегом, в щелях коры, или же увидеть их следы на снегу или в его глубине. Следы животных – открытая книга леса и своеобразный путеводитель.
По ним можно определить, кто обитает на участке леса, чем и где питается, как охотится, где прячется или спит. Одновременно обращается внимание экскурсантов на красоту зимнего леса, его белоснежный наряд, читаются отрывки литературных произведений, комментируются изменения происходящие на глазах экскурсантов: ярко освещенный лес становится мрачным от набежавшей тучи, от налетевшего ветра, колышутся стволы и ветки, прилетела стайка птиц или пробежал заяц.
При показе объектов природы используются методические приемы сравнения по сходству и различию. Например, можно сравнить ель тянь-шаньскую с европейской или сибирской по высоте, форме и другим признакам. Широко используется прием зрительной реконструкции: глядя на остатки сгоревшего леса, экскурсовод предлагает представить бушующий пожар в еще недавно зеленом живом лесе, помогая экскурсантам описанием огненной стихии. Смотря на огромные складки гор, экскурсовод предлагает мысленно ускорить время в миллионы раз, тогда земные плиты будут напоминать льдины во время ледохода, наползающие друг на друга и вздыбливающие, а работа рек и ветра будет походить на работу гигантского плуга.
К этому приему примыкает методический прием локализации, который на природоведческой экскурсии особенно часто применим в зимнем варианте. При «чтении» следов экскурсовод подчеркивает, что здесь ночевали глухари в снегу, здесь затаился заяц, а здесь мышковала лиса.
В конце экскурсии рекомендуется применить прием интеграции, основанный на синтезе в целое частей комплекса, показанных в течение всего мероприятия. Для этого надо использовать понятия ландшафт, биоценоз, географическая среда, биосфера и т.п.
Чтобы провести этот прием необходимо в ходе экскурсии организовать наблюдение экскурсантов за явлениями и объектами природы. Они проводятся на основе принципов дидактики, прежде всего, наглядности и научности. Научность предполагает объективность, систематичность наблюдений, а также диалектичности, т.е. развития во времени, взаимодействия со средой. Принцип доступности предполагает выбор для наблюдения удобных объектов и явлений, постановку посильных задач и уровня объяснений, соответствующего знаниям группы.
Так на лугу обращается внимание на неравномерность распределения растений и объясняется это различием микрорельефа: равнинные места сменяются понижениями, в которых растительность отличается сочностью и густотой. Экскурсанты делают вывод, что здесь влажнее, поэтому крупнее и чаще растения. В лесу обращается внимание на существование нескольких категорий деревьев одного возраста, и экскурсанты подводятся к выводу о борьбе за существование, землю под солнцем в полном смысле этого выражения.
Для организации наблюдения заранее намечается место и предполагаемые объекты животного мира. При этом надо подходить к ним так, чтобы ветер дул не сторону животного, потому что оно может испугаться запаха людей. Необходимо остановиться на расстоянии, не разговаривать, пока животное не успокоится и убедится, что ему не угрожает опасность.
Показывая цветы, экскурсовод сообщает, что по многим из них можно узнавать время. К примеру: цветы цикория распускаются в 4-5 ч., к 15 ч. закрываются; цветы гвоздики-травянки распускаются в 8 ч., закрываются к 19 ч.; цветы душистого табака раскрываются в 20 ч., закрываются к 7 ч. На этом свойстве устраиваются цветочные часы. То же относится к пению некоторых певчих птиц. На орнитологических экскурсиях имеется возможность наблюдать, где и как вьют гнезда птицы, как они выращивают птенцов, как приспособлена окраска перьев к окружающему фону, можно послушать пение птиц и попытаться определить их по голосу. В этом поможет использование магнитофона, кроме того, на его звуки иногда откликаются птицы. По поведению некоторых видов пернатых можно предсказать погоду. Например, большинство птиц умолкает перед дождем. Погоду предсказывают и многие растения. Перед ненастьем усиливается запах сирени, левкоя, петунии, складываются листья клевера, опускаются сухие ветки ели.
Не все явления природы можно увидеть в натуре, т.к. их нет в данный момент на этом участке маршрута, поэтому готовят наглядные пособия «портфеля экскурсовода». Для этого используется местный природный материал: гербарии, коллекции семян и плодов, минералов, насекомых, образцы древесины. Используется изобразительный материал: фотографии и рисунки, видеозаписи, звуковой: магнитофонные записи звуков прибоя, пения птиц, «разговора» зверей.
При демонстрации пособий часто используется прием сравнения, прежде всего контрастов: на летней экскурсии показывают зимний вид растения с плодами или же сами плоды и т.д.
Конечно, мы затронули лишь малую часть возможных тем и вариантов природоведческих экскурсий, раскрыв частично зоологическую и биологические темы. Чтобы отразить познание через экскурсию всего гигантского многообразия природы Земли, надо написать отдельную книгу, а может и не одну.
Экскурсия на природу стимулирует познание, укрепляет здоровье, повышает настроение, способствует воспитанию бережного отношения к окружающей среде.
Тематика природоведческих экскурсий должны быть разнообразной. Ее следует варьировать для различных групп туристов и населения. Поэтому обязательны контакты со специалистами-краеведами и с различными учреждениями: учебными, исследовательскими, заповедниками, национальными парками, музеями, зоопарками, ботаническими садами, обсерваториями, туристскими фирмами, метеостанциями.
Необходимо собирать литературу по краеведению, книги писателей Бианки, Пришвина, Мариковского, Зверева. Книги о лекарственных растениях, книги серии «Справочники определители географа и путешественника», карты и схемы местности; журналы – «Наука и жизнь», «Природа», «Юный натуралист», «Сельский календарь» и многое другое.
Поиск по сайту: