Действия, чтобы развить тело и пространственные понятия при подъеме

Когда ребенок развил немного веры в свои способности, Вы можете прогрессировать к использованию подъема как средства рассмотрения тела и пространственных понятий.

Поместите ваши руки на лестницу. *

Поместите вашу ногу на лестницу.

Поместите обе ноги на лестнице.

Поместите вашу голову в лестницу.

Поместите ваш подбородок, локоть (локти), колено(колени) на лестнице.

Лучше чтоб ребенок стоял на земле, когда Вы начинаете связывать части тела с лестницей. Тогда Вы можете прогрессировать и повторять действия части тела, когда ребенок стоит на более низкой ступеньке. Если ребенок готов к еще большему вызову, пусть попробует подниматься с различных частей тела. Например, он мог бы подняться с руками и коленями или одной рукой и обоими коленями. Это довольно трудно, но если ваш ребенок готов, не ограничивайте его экспериментирование и не препятствуйте его любопытству.

Вы можете ввести понятия остановки, быстро, и замедлиться

Поднимитесь вверх по лестнице, остановитесь, и сидите на ступеньке

Поднимитесь вверх по лестнице, остановитесь, и висите.

Поднимитесь вверх по лестнице быстро, и спуститесь вниз по лестнице медленно.

_____________________________________________________________________

*Позже эти инструкции обращаются ребенку, слово лестница используется вместо слова ступенька.

Подъем - превосходная деятельность, чтобы рассмотреть пространственные понятия.

Следующее действия свидетельствуют о потенциале этого изучения.

Сделайте так, чтобы ребенок поднялся вверх так высоко, как он желает, и дайте ему время наверху, чтобы быть «высоким». Укажите вещи в окружающей среде типа деревьев, дороги, других людей, или чего-нибудь, что ребенок мог бы любить видеть с "новой" перспективы. Сделайте так, чтобы ребенок спустился вниз и стал "низким"; тогда сделайте так, чтобы ребенок поднялся вверх вперед и вниз назад. Поскольку ребенок становится большим знатоком при восхождении, он может хотеть спуститься вниз в передовом положении. Если ступеньки лестницы - не слишком далеко друг от друга, пусть ребенок поднимается большими шагами (пропуская ступеньки), поднимается ногами или руками, широко расставленными или ногами и руками близкими друг к другу. Используйте лестницу в комбинации с другим оборудованием.

Поднимитесь вверх по лестнице и залезьте в коробку.

Спуститесь вниз по лестнице вне коробки.

Поднимитесь вверх по лестнице и через туннель.

Поднимитесь вверх по лестнице и по коробке.

Вы можете также объединить подъем с различными двигательными и недвигательными навыками, чтобы создать вызов, узнавая действия. Примеры этих видов комбинаций следующие:

Поднимитесь вверх по лестнице, на коробку, и спрыгните.

Поднимитесь вверх по лестнице, и скатитесь с горки.

Спуститесь вниз по лестнице, остановитесь, повернитесь, и спрыгните со ступеньки.

Висите на лестнице и раскачивайтесь.

Висите от лестницы и изгибайтесь.

Бегите под лестницей и затем поднимайтесь вверх по ней.

Поднимитесь вверх по лестнице и вниз по лестнице.

Тяните лестницу к бревну (перекладине).

Кладите лестницу на землю и прогуливайтесь через промежутки.

Кладите лестницу на землю и ходите по перекладинам.

Повторите эти действия при движении назад и в сторону.

Рис. 6-24. Веревочные лестницы обеспечивают превосходную практику восхождения.

Как только ребенок имеет опыт с шагами и лестницами с твердыми ступеньками, прогрессируйте к использованию веревочной лестницы. Это увеличивает требование навыка и создает новый вызов ребенку. Вы можете повторить все предыдущие действия, используя веревочную лестницу. Веревочные лестницы также предлагают возможность комбинировать управляемые навыки. Это не подразумевает, что управляемые навыки не могут быть объединены с шагами ступеньки (типа удара ногой шара от ступенек, или пинок мяча на ступеньке и ловля его) или лестниц с твердыми перекладинами, но что веревочная лестница является более разносторонней, и мы нашли, что это будет более безопасными. Мы сделали нашу лестницу из старого набора веревки (рис. 6-24). Перекладины веревки на расстоянии 8 дюймов оказались очень подходящими. В дополнение к действиям, предварительно упомянутым, мы развивали следующее:

Висение вверх тормашками

Сидение и раскачивание

Сидение и подпрыгивание

Постоянное и подпрыгивающее

Ползание через перекладины, наклон на веревочной лестнице и бег по наклону, поднимаясь на лестницу, и сбегание вниз по наклону,

Кидать большой мяч между веревок и пробовать поймать его, поскольку его путь вниз

Помещать большой шар между веревками и ударяющий его различными частями тела, заставляя высунуть его в другую сторону, помещать большой шар между перекладиной веревки, затем вешая и качая, чтобы пнуть шар ногами

Продолжать использовать и ваше воображение и воображение ребенка создать новые действия подъема.

Помните, что быть "наверху" объектов и структур предоставляет маленькому ребенку возможность рассмотрения мира с взрослой перспективы и что это является захватывающим опытом!

Рис. 6-25. Висение на веревочной лестнице позволяет ребенку рассматривать мир вверх ногами.

Поиск по сайту: