АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Анализ листовки

Читайте также:
  1. FAST (Методика быстрого анализа решения)
  2. FMEA - анализ причин и последствий отказов
  3. I 5.3. АНАЛИЗ ОБОРАЧИВАЕМОСТИ АКТИВОВ 1 И КАПИТАЛА ПРЕДПРИЯТИЯ
  4. I. Два подхода в психологии — две схемы анализа
  5. I. Психологический анализ урока
  6. I. Финансовая отчетность и финансовый анализ
  7. I.5.5. Просмотр и анализ результатов решения задачи
  8. II. Анализ положения дел на предприятии
  9. II. Основные проблемы, вызовы и риски. SWOT-анализ Республики Карелия
  10. II. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА
  11. II. Психологический анализ урока
  12. II.1.2. Сравнительный анализ гуманистической и рационалистической моделей педагогического процесса

Здесь мы приведем пример анализа политическо­го текста с помощью программы ВААЛ и рекоменда­ции по его изменению.



Белянин В. Психологическое литературоведение


 


Выявлены следующие характеристики текста.

— Акцентуация: Текст паранойяльный (16% лекси­
ки) и эпилептоидный (11%) одновременно. Текст
достаточно агрессивный (5.5%).

— Установки: Текст направлен на негатив, в нем от­
сутствует лексика, несущая позитивное начало.

— Каналы восприятия: Преобладает лексика чувствен­
ного канала информации (обработка и трансляция).
Воздействие также ведется на уровне рациональ­
ного канала. Именно с рациональностью связана и
агрессивность.

— Организация событий: Основное внимание уделя­
ется причинам событий и в меньшей степени воз­
можным следствиям. Причем причины видятся в
настоящем, а в будущем предполагаются некото­
рые последствия сегодняшних действий.

— Пространство: склонность к ориентации назад и к
движению от объекта.

— Эгоцентрические слова: низкая частота использо­
вания местоимений.

— Грамматика: Преобладают глаголы несовершенно­
го вида настоящего времени.

— Частотный анализ: часто упоминается слово «жен­
щина» (19 раз), высока частотность слов «дитя» (8),
«ребенок» (6), и, кроме того, слов «насилие» (8), «из­
насилование» (3), «аборт» (3), «жертва» (3). Немало
слов типа «страна» (9), «государство» (5), «Россия»
(4), «общество» (4).

Заключение:

1. Текст политизирован и направлен на решение соци­
альных проблем; решение предлагается очень конк­
ретно, энергично, но резко. Автор может быть оха­
рактеризован как желающий добиться успеха путем
быстрых и агрессивных действий.

2. Положение дел описывается и оценивается как явно
и объективно неудовлетворительное.

3. Позитивного решения проблемы не предлагается,
поскольку в решение проблем не вовлекаются воз­
можные избиратели. Предполагается, что сам кан-


Глава 4. Психологическое воздействие текста... 285

дидат попытается решить их путем борьбы. Буду­щее не видится успешным. Текст, не обладая пози­тивным началом, не вселяет уверенность, не дает повода для положительных эмоций, скорее запуги­вает.

4. Текст ориентирован на тех, кто недоволен существу­
ющим положением дел и хочет получить быстрый
результат.

5. Текст фактологический, публицистический и явля-
1 ется агитационно-пропагандистским материалом,

ориентированным как на адресную рассылку, так и на публикацию в печати. Общее содержание может быть сведено к мысли о том, что женщина подверга­ется насилию со стороны мужчин. Он явно ориенти­рован на женщин 25—45 лет, у которых не сложилась личная жизнь, подвергавшихся реальному насилию или опасающихся этого. Возможна также высокая оценка текста женщинами нетрадиционной ориен­тации.

Рекомендации:

1. Добавить в текст местоимение «мы» (как эквивалент
мы — «женщины», мы — «избирательницы», мы —
жители этой страны, мы — жители Москвы).

2. Добавить позитивной информации, чаще использо­
вать слова типа «хорошо», «лучше», «правильно», «вер­
но», «энергично», «оптимистично».

3. Чаще использовать лексику, отражающую зритель­
ный канал обработки информации (выражения типа
«точка зрения», «Я вижу эту проблему так...», «Если
взглянуть на это с другой стороны, то...», «Посмот­
рим на то, как...»).

4. Чаще использовать лексику, отражающую слуховой
канал обработки информации (выражения типа «То
и дело можно услышать, что...», «Мы никогда не слы­
шим о судебных процессах в отношении домашних
тиранов...»).

5. Добавить в текст то, что могло бы привлечь (а не
отпугнуть) мужчин.

6. Желательно добавить немного иронии и юмора.



Белянин В. Психологическое литературоведение


 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)