АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Комментарии. Педагогическая деятельность- есть особый вид общественно-полезной деятельности взрослых людей, сознательно направленный на подготовку подрастающего поколения

Читайте также:
  1. Геркуланум и Помпеи – см. комментарии к стр. 110.
  2. Заключительные комментарии
  3. Заключительные комментарии
  4. Заключительные комментарии
  5. Заключительные комментарии
  6. Заключительные комментарии
  7. Заключительные комментарии.
  8. КНИГИ, МОНОГРАФИИ, КОММЕНТАРИИ
  9. Комментарии
  10. Комментарии
  11. Комментарии
  12. Комментарии

Педагогическая деятельность - есть особый вид общественно-полезной деятельности взрослых людей, сознательно направленный на подготовку подрастающего поколения к жизни в соответствии с экономическими, по­литическими, нравственными, эстетическими целями.

Субъекты педагогической деятельности - это те люди и их группы, кто ее осуществляет. К ним относятся:

- общество, т.е. та социальная среда (государство, нации, классы, ре­лигиозные конфессии), в которой осуществляется педагогическое воздей­ствие на людей;

- группа, т.е. небольшая по величине общность людей, в среде кото­рой осуществляется педагогическая деятельность;

- педагог, т.е. тот человек, который организует и руководит педагоги­ческой деятельностью.

Функции педагогической деятельности - это главные механизмы ее ре­ализации. К ним относятся:

- управление, т.е. организация и осуществление педагогической дея­тельности;

- воспитание, т.е. формирование у людей устойчивых взглядов на ок­ружающую действительность и жизнь в обществе;

- обучение, т.е. формирование у людей знаний, навыков и умений с учетом требований современной жизни и деятельности;

-развитие, т.е. процесс функционального совершенствования умствен­ной и физической деятельности людей в соответствии с требованиями их деятельности и условиями жизни;

- психологическая подготовка, т.е. процесс формирования у людей
внутренней готовности к преодолению трудностей, встречающихся на их
пути.

Компоненты педагогической деятельности - это ее составные части, с помощью которых она осуществляется. К ним относятся:

- проектировочный, предполагающий постановку таких конкретных целей и задач педагогической деятельности, в результате достижения ко­торых удается сформировать у людей определенные качества личности;

- организаторский, включающий в себя основные направления по тщательной организации педагогической деятельности, от реализации которых зависит ее эффективность;

- познавательный, обеспечивающий максимальную продуктивность интеллектуально-познавательной активности объектов и субъектов педа­гогической деятельности;

- коммуникативный, предполагающий тщательную организацию и 'эффективное проявление общения и взаимодействия объектов и субъек­тов ходе педагогической деятельности;


10.6. Педагогическая деятельность как общественное явление

- исследовательский, предусматривающий изучение и совершенство­вание самого процесса педагогической деятельности.

Объекты педагогической д е 1 г г е л ь н о с т и - люди и их группы, с прису­щими им индивидуально- и социально-психологическими особенностями.


Комментарии

Социализация личности - это аккумулирование ею в процессе жизни и деятельности опыта социального развития и поведения, накопленного чело­вечеством и передаваемого через посредство воспитания и обучения, ролево­го освоения окружающего мира и общества.

Макрофя кто ры - это социальные и природные детерминанты социа­лизации и развития личности, обусловленные ее проживанием в составе больших социальных общностей.

Страна, государство (в обыденном понимании синонимы) - понятия, принятые для выделения людей, проживающих в определенных террито-риально-администативных границах и объединенных между собой в силу исторических, социально-экономических, политических и психологичес­ких причин. Специфика развития страны, государства определяют важ­нейшие особенности социализации населения, особенно молодежи.

Понятие общество (в обыденном понимании синоним государства) - в педагогике и других науках используется для характеристики социаль­ных условий формирования и развития личности.

Культура- система духовных форм обеспечения жизнедеятельности и социализации людей. Она охватывает все стороны жизни человека - био­логическую (еда, сон, отдых, половой акт, естественные отправления нуж­ды в чем-либо), производственную (создание средств материального жиз­необеспечения - орудий труда, пищи, одежды, жилищ), духовную (язык и речевая деятельность, мировоззрение, эстетическая деятельность и др.), социальную (коммуникация, социальные отношения).

Мезофакторы - это детерминанты социализации личности, обуслов­ленные ее проживанием в составе общностей средней величины.

Этнос (нация) - исторически сложившаяся на определенной террито­рии устойчивая совокупность людей, обладающая единым языком, об­щими относительно стабильными особенностями культуры и психики, а также общим самосознанием (сознанием своего единства и отличия от всех других подобных образований), зафиксированным в самоназвании.

Региональные условия - условия, характерные для социализации лю­дей, проживаюуцих в той или иной части страны, государства, имеющей свои отличительные особенности (единую социально-экономическую сис­тему, общее историческое прошлое, культурное и социальное своеобра­зие).

Тип поселения- село, поселок, город, область, в силу определенных.причин придающие своеобразие социализации людей в них проживаю­щих.

Средства массовой коммуникации- технические средства (печать, ра-


10.7. Факторы социализации личности

дио, кинематограф, телевидение), с помощью которых осуществляется распространение информации (знаний, духовных ценностей, моральных и правовых норм и т.п.) на количественно большие аудитории. Средства массовой коммуникации широко используются государством, обществом в процессе воспитания людей.

Микрофакторы - детерминанты социализации личности, относящие­ся к воспитанию и обучению людей в малых группах (семье, трудовом коллективе, религиозной организации или учебном заведении).


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)