Комментарии. Проверка знаний, навыков и умений является составной частью про­цесса обучения и осуществляется в виде постоянного и непрерывного кон­троля за ходом их

- систематичности, предполагающей ее постоянное и непрерывное осуществление;

- всестор онности, ориентирующей преподавателя на контроль как за всем процессом формирования знаний, навыков и умений, так и все­ми знаниями, навыками и умениями;

- о бъективности, требующей качественного контроля за формиру­ющимися знаниями, навыками и умениями;

щих учителя на оценку знаний, навыков и умений не только отдельных школьников, но и всего их коллектива;

- познавател ьности, предполагающей важность и необходимость проверки как показателя эффективности процесса формирования зна­ний, навыков и умений;

- диффе рениир ов анности, ориентирующей, во-первых, на исполь­зование конкретных методов проверки для повышения качества фор­мирования определенных знаний, навыков и умений, и, во-вторых, на их комплексное применение в интересах совершенствования всего про­цесса обучения.

- выявдеыиялодизны, требующей совершенствования форм и мето­дов проверки знаний, навыков и умений с целью повышения эффектив­ности самой проверки.

Проверка может быть:

-хекущей, когда она осуществляется периодически в ходе всего про­цесса обучения;

- контрольной, когда ее проводят для того, чтобы определить сте­пень сформированное™ знаний, навыков и умений;

- итоговой, если ее целью является оценка конечных результатов обучения по конкретному периоду всего процесса обучения;

- инспекторской, если ее осуществляют представители вышестоящих органов образования.

В качестве методов проверки обычно используются:

- устный оп рос, представляющий собой устную беседу преподава­
теля с обучающимися;

- текуще е наблюдение, когда преподаватель постоянно следит за ходом и результатами процесса обучения;

- письменная проверка, осуществляемая в форме письменного оп­роса;

- п рактическая проверка, когда знания, навыки и умение оценива­ются в ходе практической деятельности.

Поиск по сайту: